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《数的组成》一年级下册教学设计

时间:2024-10-21 13:12:02 诗琳 教学设计 我要投稿
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人教版《数的组成》一年级下册教学设计(精选5篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的人教版《数的组成》一年级下册教学设计,欢迎大家分享。

人教版《数的组成》一年级下册教学设计(精选5篇)

  《数的组成》一年级下册教学设计 1

  活动内容:

  数学《复习5以内数的组成》

  活动目的:

  1、复习5以内数的分解和组合,进一步了解分合式中的互换性和互补性。

  2、懂得分工合作,具有团队精神。

  活动准备:

  (一) 教具:

  1、多媒体背景图4幅,音乐磁带一盒。

  2、问题卡,磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子” 若干

  (二)学具:

  1、铃鼓、背心、线轴、笑脸若干;。

  2、记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

  (三)知识经验准备:

  1、活动前幼儿已按意愿分成了5组。

  2、活动前请幼儿观看超市大赢家节目。

  活动过程:

  (一) 以参加超市大赢家为题引入活动。

  (二)幼儿随音乐拍手进入场,并亮出口号“超市大赢家,快乐你、我、他”。

  (三)通过大比拼活动复习5以内数的组成。

  1、超市理货大比拼。

  (1)介绍游戏玩法。

  (2)理货大比拼活动:引导幼儿在实物操作中复习5以内数的组成。

  (3)小结:

  ①幼儿讲述操作结果,主持人评分。

  ②引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。

  2、超市送货大比拼。

  (1)介绍游戏玩法。

  (2)送货大比拼活动:引导幼儿在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。

  (3)小结:主持人检查送货情况并评分。

  3、超市答题大比拼

  (1)介绍游戏玩法。

  (2)答题大比拼活动:以指定答题和抢答的.形式开展活动,引导幼儿脱离实物、标记的辅助,熟练掌握5以内数的组成。

  (四)公布比赛名次,进行颁奖。

  《数的组成》一年级下册教学设计 2

  【学习目标】

  1、能够熟练的数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个以组成的。

  2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数于实物对应的思想。

  3、养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

  【学习重点】

  熟练的数100以内的数

  【学习难点】

  数到接近整十数时,下一个整十数应该是什么

  【学习过程】

  一、旧知引入,提出问题 自主学习

  1、数出桌子上的小棒

  2、怎样使人一眼看出是20根小棒

  3、找数出的方法

  二、合作探究、归纳展示

  1、孩子们,你们会数20到100之间的数吗?

  在小组内把你的发现与你的朋友交流一下,比一比谁发现数数的方法更多。

  把你数数的方法与你的小组成员交流一下看看谁的办法多,谁的办法好

  (1)一根一根的怎样数小棒?

  (2)10根10根的怎样数?

  (让学生展示怎样数的',便于下一步的完成)

  孩子们数的不错,刚才在小组内交流了怎样数数,那么你们认为怎样数才最方便,最准确呢?

  师小结:几个十就是几十,10个十是100

  2、看图回答问题(说组成)

  29

  四个十八个一

  六个十

  79

  (生小组讨论并动手操作 一人记录)

  生展示

  师小结:几十就是几个十组成的

  几十几是由几个十和几个一组成的

  三、体验拓展

  1、与70相邻的两个数是()和()

  2、一百里有()个十 一百里有()个一

  3、4个一和6个十组成()

  4、数出32前面的5个数

  5、接着数:

  94、95、()、()、()、()、()

  ()、()、()、()、81、82、()

  《数的组成》一年级下册教学设计 3

  一、教学内容:

  100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习

  二、教学目标:

  1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

  2、掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。

  3、培养学生数感。

  三、教学过程:

  (一)数数:

  1、全班从38数到61

  2、全班10个10个数,从10数到100

  3、全班20个20个数,从20数到100

  4、指名数数,注意过九的数。如:59下一个数是多少?或前一个数是多少?

  5、教师摆小棒,问:“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直让学生数下去。

  (二)相同的数在不同数位所表示不同的意思:

  师拿出计数器

  问:“24怎么表示?为什么这样表示?”(因为24里有2个十和4个一)

  “那42又怎么表示?为什么这样表示?”(因为42里有4个十和2个一)

  “那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2个十,而42里的`2表示2个一)

  “对!同样的一个数字,在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢?(就表示2个百)

  “恩!在个位上表示有几个一,在十位上表示有几个十,在百位上表示有几个百。”

  (三)会概数,培养学生数感:

  体会100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗?(让学生体验数学就在我们身边,无处不在)

  如:100粒大米有多少?

  100颗黄豆呢?

  自己体会100张纸大概有多厚?50呢?

  100个人大概有多少?

  估计年龄等等。

  (四)小结:

  身边的数有很多,只要小朋友们善于观察发现,就会知道我们身边到处都有数学(数学在我们身边无处不在)

  《数的组成》一年级下册教学设计 4

  一、教学目的:

  1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。

  2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

  3、培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

  二、教学内容、重点、难点:

  书P19—P20页内容:学习5以内数的'组成方法,理解数的组成表达方式。

  三、教具准备:

  数字卡片、5根小棒、每生每根小棒

  四、教学过程:

  (一)、复习旧知:

  1、前面我们学了哪些数?谁能数给大家听?

  2、复习比较大小。

  (二)、新知:

  1、创设游戏情景,小组学习5的组成

  (1)、创设游戏情景,激发兴趣:

  把5根小棒分成两份,看谁方法多。(师巡视指导)

  (2)、交流展示:

  让分法不同的学生汇报,得出5的组成,写出分合式,领读。

  (3)、归纳小结:

  (4)、引导观察,发现规律:

  2、做一做:

  同桌玩手指游戏:如我说3,我说2,3和2组成5。

  3、课间活动:

  手指操。

  4、自学4、3、2的组成

  (1)、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份,有几种方法?边分边说4、3、2的组成。

  (2)、学生依次汇报,师分别板书4、3、2的组成,领读。

  (3)、玩猜数游戏。(同桌间玩)

  5、做一做:

  书第20页:用5的组成连线。

  学生做,互相检查、汇报、订正。

  (三)、小结:

  这节课你学了什么?

  (四)、巩固练习:

  1、玩找朋友游戏:如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

  2、拍手游戏:如师拍2下,生拍1下,合起来3下。

  教学反思

  我觉得本节课的教学最大的优点是:创设情境,以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会,让学生在玩中学,学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

  《数的组成》一年级下册教学设计 5

  一、活动目标

  1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。

  2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

  3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。

  二、活动重点

  感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。

  三、活动难点

  总结归纳10以内数的分解和组成规律。

  四、活动准备

  1、10以内数的分解和教学光盘。

  2、若干小矮人图片和小房子。

  3、数字卡片若干。

  五、活动过程

  (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如:

  师:我来问,你来答,9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)

  (二)、学习10的组成和分解。

  1、故事导入。教师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。

  提问:

  〈1〉来了几位小矮人?

  〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。

  2、幼儿动手操作,把10张小矮人卡片摆一摆,记一记来思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。

  〈1〉把幼儿分成10组,每四人一组。

  〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。

  〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法:

  3、引导幼儿观察10的`分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成

  两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。

  (三)、巩固练习

  1、卡片填数

  2、数学书第19页习题(开锁:一把钥匙开一把锁,请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字,哪两个数字合起来是10,就用线连起来)。

  3、10以内数的分解与组成教学视频。

  (四)游戏活动

  1、“找朋友”。游戏规则:请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求两数和起来是10。

  2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出教室。

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