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人教版《数的组成》一年级下册教学设计(精选5篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的人教版《数的组成》一年级下册教学设计,欢迎大家分享。
《数的组成》一年级下册教学设计 1
活动内容:
数学《复习5以内数的组成》
活动目的:
1、复习5以内数的分解和组合,进一步了解分合式中的互换性和互补性。
2、懂得分工合作,具有团队精神。
活动准备:
(一) 教具:
1、多媒体背景图4幅,音乐磁带一盒。
2、问题卡,磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子” 若干
(二)学具:
1、铃鼓、背心、线轴、笑脸若干;。
2、记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
(三)知识经验准备:
1、活动前幼儿已按意愿分成了5组。
2、活动前请幼儿观看超市大赢家节目。
活动过程:
(一) 以参加超市大赢家为题引入活动。
(二)幼儿随音乐拍手进入场,并亮出口号“超市大赢家,快乐你、我、他”。
(三)通过大比拼活动复习5以内数的组成。
1、超市理货大比拼。
(1)介绍游戏玩法。
(2)理货大比拼活动:引导幼儿在实物操作中复习5以内数的组成。
(3)小结:
①幼儿讲述操作结果,主持人评分。
②引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。
2、超市送货大比拼。
(1)介绍游戏玩法。
(2)送货大比拼活动:引导幼儿在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。
(3)小结:主持人检查送货情况并评分。
3、超市答题大比拼
(1)介绍游戏玩法。
(2)答题大比拼活动:以指定答题和抢答的.形式开展活动,引导幼儿脱离实物、标记的辅助,熟练掌握5以内数的组成。
(四)公布比赛名次,进行颁奖。
《数的组成》一年级下册教学设计 2
【学习目标】
1、能够熟练的数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个以组成的。
2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数于实物对应的思想。
3、养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
【学习重点】
熟练的数100以内的数
【学习难点】
数到接近整十数时,下一个整十数应该是什么
【学习过程】
一、旧知引入,提出问题 自主学习
1、数出桌子上的小棒
2、怎样使人一眼看出是20根小棒
3、找数出的方法
二、合作探究、归纳展示
1、孩子们,你们会数20到100之间的数吗?
在小组内把你的发现与你的朋友交流一下,比一比谁发现数数的方法更多。
把你数数的方法与你的小组成员交流一下看看谁的办法多,谁的办法好
(1)一根一根的怎样数小棒?
(2)10根10根的怎样数?
(让学生展示怎样数的',便于下一步的完成)
孩子们数的不错,刚才在小组内交流了怎样数数,那么你们认为怎样数才最方便,最准确呢?
师小结:几个十就是几十,10个十是100
2、看图回答问题(说组成)
29
四个十八个一
六个十
79
(生小组讨论并动手操作 一人记录)
生展示
师小结:几十就是几个十组成的
几十几是由几个十和几个一组成的
三、体验拓展
1、与70相邻的两个数是()和()
2、一百里有()个十 一百里有()个一
3、4个一和6个十组成()
4、数出32前面的5个数
5、接着数:
94、95、()、()、()、()、()
()、()、()、()、81、82、()
《数的组成》一年级下册教学设计 3
一、教学内容:
100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习
二、教学目标:
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
3、培养学生数感。
三、教学过程:
(一)数数:
1、全班从38数到61
2、全班10个10个数,从10数到100
3、全班20个20个数,从20数到100
4、指名数数,注意过九的数。如:59下一个数是多少?或前一个数是多少?
5、教师摆小棒,问:“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直让学生数下去。
(二)相同的数在不同数位所表示不同的意思:
师拿出计数器
问:“24怎么表示?为什么这样表示?”(因为24里有2个十和4个一)
“那42又怎么表示?为什么这样表示?”(因为42里有4个十和2个一)
“那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2个十,而42里的`2表示2个一)
“对!同样的一个数字,在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢?(就表示2个百)
“恩!在个位上表示有几个一,在十位上表示有几个十,在百位上表示有几个百。”
(三)会概数,培养学生数感:
体会100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗?(让学生体验数学就在我们身边,无处不在)
如:100粒大米有多少?
100颗黄豆呢?
自己体会100张纸大概有多厚?50呢?
100个人大概有多少?
估计年龄等等。
(四)小结:
身边的数有很多,只要小朋友们善于观察发现,就会知道我们身边到处都有数学(数学在我们身边无处不在)
《数的组成》一年级下册教学设计 4
一、教学目的:
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点:
书P19—P20页内容:学习5以内数的'组成方法,理解数的组成表达方式。
三、教具准备:
数字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教学过程:
(一)、复习旧知:
1、前面我们学了哪些数?谁能数给大家听?
2、复习比较大小。
(二)、新知:
1、创设游戏情景,小组学习5的组成
(1)、创设游戏情景,激发兴趣:
把5根小棒分成两份,看谁方法多。(师巡视指导)
(2)、交流展示:
让分法不同的学生汇报,得出5的组成,写出分合式,领读。
(3)、归纳小结:
(4)、引导观察,发现规律:
2、做一做:
同桌玩手指游戏:如我说3,我说2,3和2组成5。
3、课间活动:
手指操。
4、自学4、3、2的组成
(1)、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份,有几种方法?边分边说4、3、2的组成。
(2)、学生依次汇报,师分别板书4、3、2的组成,领读。
(3)、玩猜数游戏。(同桌间玩)
5、做一做:
书第20页:用5的组成连线。
学生做,互相检查、汇报、订正。
(三)、小结:
这节课你学了什么?
(四)、巩固练习:
1、玩找朋友游戏:如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏:如师拍2下,生拍1下,合起来3下。
教学反思
我觉得本节课的教学最大的优点是:创设情境,以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会,让学生在玩中学,学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《数的组成》一年级下册教学设计 5
一、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。
三、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
1、10以内数的分解和教学光盘。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
五、活动过程
(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如:
师:我来问,你来答,9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
(二)、学习10的组成和分解。
1、故事导入。教师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。
提问:
〈1〉来了几位小矮人?
〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作,把10张小矮人卡片摆一摆,记一记来思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼儿分成10组,每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法:
3、引导幼儿观察10的`分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成
两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
(三)、巩固练习
1、卡片填数
2、数学书第19页习题(开锁:一把钥匙开一把锁,请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字,哪两个数字合起来是10,就用线连起来)。
3、10以内数的分解与组成教学视频。
(四)游戏活动
1、“找朋友”。游戏规则:请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求两数和起来是10。
2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出教室。
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