小学《称象》的教学设计

小学《称象》的教学设计

　　一、谈话导入，交流资料

小学《称象》的教学设计

　　1.师：现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

　　板书课题：称象

　　2.说说自己知道的曹操和他的儿子，交流搜集的资料。

　　二、范读课文，整体感知

　　思考：围绕着称象，课文却写了什么?

　　你们有什么不懂的问题试着提出来。

　　三、出示目标，读文识字

　　1.自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。

　　2.检查识字效果。

　　(1)出示生字及声调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。

　　(2)指名分段读课文，纠正字音。

　　曹：平舌音，读cáo。

　　称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。

　　量：多音字，本课读“liàng”。

　　(3)多种方式认读词语。

　　3.再读课文，小组讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量?

　　4.学生讨论后汇报。(无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励)

　　5.师：官员们有哪些方法?

　　学生汇报：(1)造一杆大秤。

　　(2)把大象宰了，割成一块一块的再称。

　　师：曹操对这两种办法什么态度?(直摇头)

　　师：曹冲听了官员的话后怎么说?

　　四、指导读文、课堂小结

　　说一说本文主要写的是谁称象的事?

　　五、课堂练习、布置作业

　　比一比，再组词。

　　员( )

　　圆( ) {称( )

　　秤( ) {官( )

　　管( ) {沿( )

　　沉( )

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