整合文字云图英语可视化教学设计研究论文

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整合文字云图英语可视化教学设计研究论文

　　文字云图（Textimage）的基本原理是根据文字的频率变化，从而在此基础上将一定规律的文化组成根据不同颜色进行不同图案的搭配。整合好文字云图的相关图案变化可以让高中的英语教育进行可视化的教学设计。该设计方案具有短时间记忆的特点，能够在短时间内用最少的文字表达出最重要的意思，因此可以在更高的程度上帮助学生更好的理解和记忆英语知识。另外，整合好的文字云图既能够满足人们的视觉认知要求，又能够使得高中英语教育教学的成果不断得到升华。将文字云图应用于高中英语教育教学中可以使得文字更加的具象化，而且在高中英语教学中有很大的优势和特点。整合好的文字云图可以让学生的学习变得更加方便，高中学生由于长期处于重压之下，图像的方式能够有效缓解学生的学习压力。

整合文字云图英语可视化教学设计研究论文

　　1.整合文字云图在高中英语可视化教学设计中的相关应用

　　在传统的高中英语教育教学过程中，其教学模式主要是以单词、音标以及短语为主，从而进行概念化的语言理念模式研究。随着教育教学事业的不断发展，传统的教育教学模式的缺点逐渐显现出来。传统的教育教学忽视了教学的主题性能，隐蔽了学生的主观能动性，因此想要在更大程度上提高学生的英语水平，需要对传统的教学模式进行适度的改革。进入二十一世纪之后，人们开始逐渐意识到先进教育模式的重要性，教师在接受新的教学模式的思考下，可以重新组建文章的意思。高中英语教师在自身经验的基础上，对语篇进行适度的预测，从而提高教师的教学专业能力。整合文字云图可以在读前、读中以及读后三个阶段中进行设计，在读前阶段对文字云图进行整合运用于高中英语的可视化教学设计中，体现了精读与预测回顾的阅读方式，把英语课文当中的相关知识放置到软件中。在该软件中，以问题的形式提出，让学生能够以3~6人的小组模式来进行竞赛，该小组的讨论模式主要以阅读理解支持为主，把相关问题积极主动的融入进去。另外，对不同的课文以及不同的关键词进行信息处理，可以有效提高学生的自主学习能力。在把整篇课文输入相关软件中，可以直接的提取出直观的图像，学生对此图像进行加工之后，科学有效的组合成相关语句之后回答教师所提出的问题。此方式方法能够帮助学生快速的理解问题，解决问题，在课前预习的环节汇中有着重大的积极作用。整合文字云图的读中环节时，此阶段影响着高中英语教学的重要质量，在可视化设计环节中可以对课文的情节进行适度的预测，从而提高学生的阅读兴趣。即使学生在阅读的过程中会碰到诸多的困难，但是运用可视化的教育模式可以帮助学生更好的理解课文的意思。另外，此种教育教学模式最大的优点就是比较直观的帮助学生加强对词汇的理解。整合文字云图在读后环节中需要高中英语教师对整篇文章进行回顾性的分析和阅读，并把图形和文字有机结合起来，对整篇文章进行大致意思的论述。

　　2.整合文字云图中高中英语可视化教学的进一步思考

　　传统的高中英语教师开展英语教育教学活动时，一般采取的方式方法是音标、单词以及语篇的顺序来进行教育教学。该顺序能够综合考虑到学生的学习主动性，学生也可以对该文章的整体意义进行重新规划，并且对文章的整体趋势进行评估和预测。在结合自身的英语基础水平上，综合运用新概念的教育教学培养学生的语感。高中英语教师运用好文字云图的学习模式可以使得更多的学生对英语产生浓厚的兴趣，这其中以感知模式最为突出。整合文字云图能够让学生快速的记住相关语境的词语使用，因此加大了学习英语的自信心。此种教育教学模式可以不断提高学生学习英语的综合能力，还能够帮助学生更好的理解单词的具体意思以及衍生意义。在此种学习模式中，其学习的效果因人而异，高中生的学习主动性一般比较强，而且相比起初中生来说有着良好的控制能力。可视化的教学设计可以不断的提高动手的操作能力，也可以更加积极的投入到英语学习当中去，积极的配合教师的教学目标，跟着教师的脚步走，满足不同高中生性格的需求。

　　3.结束语

　　综上所述，整合文字云图的高中英语可视化教学具有一定的科学性以及合理性，相比起传统的教育教学方式来说，既能够有效提高学生的学习兴趣，又能够培养学生养成良好的学习习惯。根据笔者的多年教学经验，可以看出整合文字云图的高中英语可视化教学能够极大增长学生学习英语的兴趣，让其主动投入到学习中来。

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