小学三年级《画出心中的春天》教学设计

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小学三年级《画出心中的春天》教学设计

　　一、教材分析：

小学三年级《画出心中的春天》教学设计

　　画为不语诗，诗是能言画。古时候，人们作画完毕后，总喜欢在画面上题几句诗，诗画相互辉映，诗情画意吧作者要表达的意思表现的有声有色，让人回味无穷。我学过的古诗有《山竹》、《咏柳》、《春晓》等等，读了这些古诗，就仿佛看到了诗中描绘的美景。本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来让做中学的方式改为了自主探究的学习方式，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。

　　二、学生分析

　　学生已经在三年级上学期学习了画图软件的基本使用方法，这部分的主要内容是，怎样改变画布大小和在画图中输入文字的应用。

　　三、教学目标

　　认知目标：

　　学会改变画布大小和在画图中输入文字。

　　技能目标：

　　(1)掌握改变画布的大小操作方法;

　　(2)能够根据主题，在画图中输入文字;

　　(3)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。

　　情感目标：

　　(1)通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神;

　　(2)培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

　　四、教学方法与教学手段

　　(一)教学方法：

　　学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，在本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的课件，进行有针对性的学习和练习，教师加以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础，展示网络课件(包括操作的简单步骤和各种辅助练习)，并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。

　　(二)教学手段：多媒体电脑教室

　　(三)课时安排：1课时

　　六、教学过程：

　　(一)组织教学

　　(二)学生讨论──导出教学目标

　　师：(利用图腾多媒体网络教室系统选择观看)请同学们仔细的观看，说说美丽吗?漂亮吗?美丽在什么地方?漂亮在什么地方?

　　生：讨论(公园里的花开了、柳树发芽了、小动物们出来活动了，燕子飞来了)

　　师：刚才同学们都说出春天的美丽和漂亮，今天，就让我们用计算机画出一个自己认为最漂亮一个春天，好吗?

　　生：好!

　　师：利用多媒体电子教室分别展示当前还没有进行美化的《画出心中春天1》和已经进行美化了的《画出心中春天2》两幅画。谁说说哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿?

　　生：画出心中春天2更漂亮。

　　师：那么请同学们讨论一下，要想让《画出心中春天1》最漂亮到底要做那些修饰呢?

　　师：(小结)利用幻灯片出示本节课的教学目标：(1)改变画布的大小;(2)在画图中输入文字。

　　(解析：通过学生讨论对老师所展示的画出心中春天，进而加深对教学目标的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。)

　　(三)新课讲授

　　教师利用多媒体电子教室演示

　　1、改变画布大小

　　教师演示：单击开始→程序→附件→画图(让学生复习打开画图软件的方法)

　　师：怎样改变画布的大小呢?请同学们仔细观察画布是四个角，当鼠标移动到这四个角上的时候看看鼠标有没有变化?

　　生：鼠标变成了形状

　　师：出示学习任务一：请同学们尝试改变画布的大小。

　　生：学生自主探究练习。(学生通过自主学习，能初步掌握怎样改变画布的大小)

　　师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。

　　生：请个别学生示范操作。

　　师：提出问题：请同学们说说怎样画布的大小，有没有其他的方法?(培养学生的自学能力)

　　(解析：改变画布大小是本节教学重难点，通过老师的演示讲解，让学生带着问题去操作，进行自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和创新能力。所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。)

　　2.画面构思

　　师：教师提示，根据体会，勾勒出自己心中最美丽春天的画面。

　　生：学生自主探究练习。(学生通过自主学习，画出自己心中最美丽的春天)

　　师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。

　　生：请个别学生展示自己的作品。

　　(解析：本部分教学也应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识。)

　　3.输入文字

　　师：刚才都是我们都画出自己心中最美丽的春天了，那么怎样在画图中输入文字呢?

　　生：(学生陷入深思之中)

　　师：我们需要用到文字工具?(教师适时的加以提醒)

　　生：(此时多数都积极动手操作实践了)

　　师：那就请同学们各显神通吧!看谁做得又快又好!