语文《木兰从军》教学设计

语文《木兰从军》教学设计

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读课文、背诵课文。

　　教学时间：3课时

　　教学准备：投影、生字卡、录音。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。

　　2．听课文录音。

　　听后提问：木兰是谁？

　　“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

　　二、初读指导

　　1．借助拼音，读准字音。

　　2．画出生字词，标出自然段。

　　3．检查自读效果。

　　（1）出示词语，指名读。齐读。

　　（2）指名分节读课文。

　　（3）说说每段的意思。

　　三、精读训练

　　理解第一段。

　　1．指名读。

　　2．口头填空。

　　花木兰（    ）。

　　3．小结。

　　4．背诵第一段。

　　第二课时

　　一、创设情景，导入新课。

　　1．老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。/ 不闻机杼声，唯闻女叹息。

　　问女何所思？问女何所忆？/ 女亦无所思，女亦无所忆。

　　昨夜见军帖，可汗大点兵，/ 军书十二卷，卷卷有爷名。

　　阿爷无大儿，木兰无长兄，/ 愿为市鞍马，从此替爷征。

　　2．这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰

　　千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）

　　3．今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12 木兰从军，齐读

　　4．解题：“木兰从军”的“从”是什么意思呢？请你选择。

　　①跟随 ②顺从 ③参加 ④次要的

　　“木兰从军”的“从”是参加的意思。谁来说说“木兰从军”的意思。

　　二、预习检查

　　1．（检查生字词）出示：

　　名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利

　　将士 朝廷 年龄 战袍 渡燕山 赫赫

　　（1）自由读

　　（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

　　（3）教学2个多音字

　　a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

　　b燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？

　　（4）指名读，齐读生字词

　　（6）齐读

　　（7）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？

　　2．请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。

　　3．老师来听听小朋友们课文读得怎么样？这篇课文一共有几个自然段？

　　4．分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。

　　5．读了课文，你已经知道了些什么？

　　谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）

　　（相机完成句式练习）。花木兰是           。

　　三、精读课文

　　1．木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。

　　2．生自由读课文第二自然段。

　　3．相机出示第1、2句

　　（1）出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。

　　“经常”的近义词是什么？陈老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，（板书：战事不断）

　　北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？

　　生交流

　　（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）

　　过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。谁来读好它？

　　（2）指名读，师生评（情况多危急）

　　4．（出示第3、4、5）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。

　　木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）

　　（1）请小朋友读一读，想一想

　　（2）交流，相机板贴：老幼

　　5．就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家

　　6．如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）

　　是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们帮花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。”木兰又是怎么说服他的？

　　木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。

　　木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。（点击放映动画片段）

　　学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？

　　7．小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）

　　8．其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。

　　第三课时

　　一、复习

　　1．认读词语。

　　2．背诵第一、二、三段。

　　二、精读课文：理解第四段

　　1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

　　2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

　　3．读后交流。

　　4．指导朗读、背诵。

　　三、识记字形，指导书写：脱 穿 将 勇

　　四、作业：1.抄写字词；2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　教后反思：

【语文《木兰从军》教学设计】相关文章：

木兰诗 教学设计09-23

《十五从军征》教学设计范文09-19

木兰诗教学设计（精选12篇）04-05

《木兰诗》教学设计（精选11篇）03-05

木兰诗教学设计分析05-29

《木兰诗》教学设计案例（通用6篇）08-30

语文《北京》教学设计06-23

《语文园地》教学设计08-11

小学语文的教学设计09-16

语文教学设计06-17