初中语文课文竹影教学设计范文

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初中语文课文竹影教学设计范文

　　一、教学背景分析

初中语文课文竹影教学设计范文

　　（1）教学内容(教材)分析；

　　本文中“我”和几个小伙伴在家聚玩时，由于童心天真灿烂发现

　　与中国画的某种联系，孩子们由童心童趣自发到了艺术殿堂的门口，再通过领路人“爸爸”的一番对中国画艺术特征的讲解，因势利导地给孩子上了一堂艺术课。（2）教学对象（学情）分析：

　　对于初一的学生特别是农村的孩子，对艺术了解甚少，通过美术课上的知识，对美术只是有初步的认识，但大多认为艺术是高不可攀的，针对这一情况我设计了这份教案，希望让学生知道艺术从生活中来，尤其青少年的艺术很多发源于平常的游戏，从而引起青少年对艺术的重视。

　　二、教学目标：

　　知识与技能

　　1、识记并理解文中的字词。

　　2、理解本文生动形象的描写。

　　3、深入理解课文内容，把握文章主题

　　4、了解中国画的特点，加深对艺术创造的认识和体验。

　　过程与方法：

　　1、学生预习教师引导学生自主、合作、探究学习。

　　2、抓住课文主要信息，概括内容要点。

　　情感态度价值观

　　1、感受生活、热爱生活，体验蕴涵在自己生活中的艺术和美。

　　三、教学重、难点：

　　重点：

　　1、学习本文生动形象的描写。

　　2、联系生活，让学生体会课文所表现的童真童趣。

　　难点：

　　1、联系日常生活，启发学生对艺术创作的认识和体验。

　　四、教学突破：

　　1、联系学生的生活实际展开教学，让学生知道：艺术并非高不可攀，它就存在于我们的日常生活中。

　　五、设计思路：

　　（1）教法构思：

　　本文篇幅较长、内容丰厚，要在一课内授予学生难度较大，所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对儿童进行美育，所以我想在课堂引导学生探究“创造与模仿”的关系的同时跳出本文走进生活去欣赏艺术。

　　（2）学法指导：

　　阅读课文体会课文表现的天真灿烂的童真童趣，同时现象自己的生活实际加深认识，还要明白艺术存在于生活之中。至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，适当了解即可。

　　六、教学准备：

　　1、教师

　　（1）了解作者丰子。

　　（2）查找并。

　　（3）多媒体课件。

　　2、学生准备：

　　（1）查找并搜集与课文有关的资料。

　　（2）了解作者。

　　（3）阅读课文，基本了解课文内容。

　　（4）搜集有关竹影的资料。

　　七、教学过程

　　一、导入新课，整体感知

　　教师活动学生活动设计意图

　　1、请同学们展示一下你搜集的有关的资料，师汇总。学生积极展示：

　　成语：青梅竹马、两小无猜。

　　岁寒三友：松、竹梅。

　　人物竹圣：郑板桥等。

　　激发学生的求知欲与学习本文的热情。

　　2、师引导：中国人对竹情有独钟，尤其是画家，用他们神奇的笔勾勒出竹的神韵，表现住的清雅、不俗，来抒发画家的情怀，表达画家的处世态度和人生理想。今天我们一起来学习与“画竹”有关的文章《竹影》,作者是丰子恺。展示搜集的作者资料，如：丰子恺，我国现代著名画家、美术家、音乐家，是一位多方面卓有成就的艺术大师，他的漫画作品影响很大，主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《艺术趣味》、《率真集》等。

　　3、教师范读课文，要求用一句最简洁的话概括课文内容。（教师提示：题目为《竹影》，它是写景，还是写人物活动的。） 3、生听读，思考问题明确：这篇文章以几个少年描描画铪的游戏及爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。培养听和说的能力，初步感知作者的写作意图，为品读课文作铺垫。

　　4、讨论，明确中心问题：本文除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心。学生讨论后明确：文中表现天真灿烂的童年童趣。

　　二、寻趣说趣——体验童趣和童真

　　教师活动学生活动设计意图

　　童心是天真灿烂的，童趣是发生天性的，一次平凡的游戏却有艺术美的发现，那么你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣、童真？试着找出来，并联系自己的生活体验谈谈认识。（应鼓励学生大胆谈自己的体会，答案不必强求一致。）共同寻找、勾画、讨论。

　　勾画出的语句可能有：（1）“天空好象一盏乏了油的灯，红光渐渐的减弱。”（2）“大家蹲下来，用木炭的水门上参参差差的描出许多竹叶来。”（3）“门口一个黑影出现，好象一只立起的青蛙，向我们跳将过来，来的是弟弟的同学华明。”（4）猜烟气等等。让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识，同时又从体验中培养了学生的联想能力、创意意识。

　　三、审美赏美——从影到画，深入浅出

　　教师活动学生活动设计意图

　　师：爱玩一是孩子的天性，好问是求知的前提，在清风明月的夜晚，竹叶萧萧的园子中，孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问题也是非常天真的，请说说他们提了什么问题？爸爸又是怎样深入浅出说明的？从孩子和爸爸的问题中你懂得了什么？

　　（当学生明确答案后，多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐）学生读题，小组讨论交流明确：见课本4、5、6自然段。

　　重点明确：1、模仿和创新的意义。2、中国画和西洋画的区别——在基本明确中西画风格之别后，让学生判断多媒体课件展示的画是中国画还是西洋画，重点欣赏中国画。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想象力去感悟艺术和美，同时也增加了语文的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。

　　四、跳出文本——体验艺术，欣赏艺术

　　教师活动学生活动设计意图

　　（一）引向生活

　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼云烟，学了这篇文章，你现在回过头想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的。学生小组讨论交流。

　　明确：堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术。

　　过家家、老鹰捉小鸡——戏剧表演技术。

　　涂鸦、在身上画手表——绘画类。

　　敲击杯、碗——音乐类。

　　女孩子跳橡皮筋、丢手绢——舞蹈类。

　　起外号、编故事——文学类。

　　做纸船、纸飞机——手艺类。培养学生生活中感受艺术的能力加强语文与生活联系。

　　（二）再次欣赏