- 相关推荐
小学课文《语文园地二》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴ 自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯;
⑵ 能清楚明白地交流自己所观察的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨;
⑶ 能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。
2、过程与方法:
在观察中感受新奇,感受快乐,学会观察方法,养成观察习惯。
3、情感态度与价值观:
乐于观察,能发现细心观察,长期观察的乐趣所在。愿意积累,养成积累习惯。
【重、难点】
1、重点:
能清楚明白地交流所观察内容及感受。
2、难点:
把自己的所观所感不拘形式地写下来。
【教具学具】
准备爬山虎图片,提前布置学生观察感兴趣的事物。
【教学方法】
布置学生观察,激发听说兴趣,促使写作欲望。
【课时设置】
四课时。
【教学过程】
第一课时
一、读读写写
1、检查读音,交流识记方法:
⑴ 自由读记,标出本组所学生字。
⑵ 小组读认,读中正音。
⑶ 全班交流读,交流难记字形识记方法。
2、相互学习,取长补短,再次识记。
3、听写词语,注意书写正确规范。
(自我表现)
4、选择两个词语造句。
(小组交流)
二、读读记记
1、读中正音:
⑴ 指名读词,随时正音。
⑵ 齐读。
⑶ 同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。
2、解疑说话:
⑴ 提出不懂的词语,共同交流解题。
⑵ 自由选择一组词,说一段话。
三、我的发现
1、出示爬山虎的图片,自主观察,交流发现。
2、出示文中语句,读通、读懂,发现作者细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?
4、分角色读小林小东的话。
5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。
四、成语故事
1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、学生通读故事,了解故事内容。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?
4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
(明白观察与成绩的必然联系。)
5、交流成语含义。举出生活中的例子说明胸有成竹的意思。
五、日积月累
1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。
2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。
3、抽读正音。
4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。
5、熟读成诵,吟唱成诵。
6、拓展:
课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。
第二课时
口语交际
一、激情引入
我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就有意想不到的收获。(出示三幅图)看了这儿的三幅图,大家都会发觉细心观察的感觉真不错。
二、眼力竞赛
1、先独立看图,然后在小组内开展竞赛,交流感兴趣的一幅图,说说看到了什么,是怎样发现的,看谁发现得快,发现得多。
2、全班交流评议,谁发现得多,讲解最精彩,将获得独具慧眼奖:
⑴ 可以讲最得意的一个发现。
⑵ 可以讲经过提醒后,第二次发现及心情。
⑶ 可以讲同学就某幅图的争论过程。
⑷ 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。
3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?
4、评议独具慧眼奖得主人选。
三、总结拓展
这些图构思奇妙,用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。
(师生共同总结观察的方法和习惯:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)
第三课时
习作指导
一、谈话引入,捕捉内容
通过第二单元的学习,老师和大家一样,越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?
二、小组交流,拓展思路
选择自己最感兴趣的在小组内说一说:
1、观察过什么事物?怎么观察的?;
2、观察的时候,你发现了哪些新奇的事情?
3、哪些地方让你感到有兴趣?
听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流,师生互动
1、指名全班交流,师生共同点评:
⑴ 其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵ 可以提出自己的见解,如何使内容写得具体、准确。
⑶ 可以建议按照怎样的顺序来写。
2、若把自己的观察写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?讨论明确:
⑴ 把新奇有趣或印象最深,最受感动的地方写清楚。
⑵ 不拘形式地写,可自己拟题写一篇记叙文,也可以日记形式选几则满意的日记,进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。
四、学生起草,教师巡视
1、学生打草稿,教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流,共同评议修改。
2、学生边起草,边修改。
(着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。)
第四课时
作文讲评
一、谈话引入,激发兴趣
老师在批改习作过程中,发出了我班不少同学独具慧眼,观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也一睹为快?
二、选择典型,师生点评
1、出示几类优秀习作的题目供学生选择:看到这些题目上,你想了解哪一篇习作?
2、让被选中习作的作者说说为什么要写,是怎样写的?并电脑出示习作(放大)读一读。其他同学可以评价好在哪里?
3、再出示,同一事物,不同观察,描写角度的习作进行对比,或同一内容描写,精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好,为什么?应如何修改?
4、就学生习作中存在的普遍问题,放大,师生共同修改。
三、继续修改,逐步完稿
根据评议,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小组修改。
四、誊写习作,互相欣赏
【小学课文《语文园地二》教学设计】相关文章:
《语文园地二》教学设计07-24
语文园地二教学设计06-18
《语文园地》教学设计08-11
《语文园地七》教学设计10-21
《语文园地八》教学设计08-19
《语文园地一》的教学设计10-28
《语文园地三》教学设计08-10
小学语文二年级上册《语文园地四》教学设计06-13
《语文园地四》教学设计15篇06-04
《语文园地五》教学设计(精选15篇)10-12