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《语文园地三》三年级语文教学设计
【学习目标】
1、通过“日积月累”中“读读记记”,认识9个字。
2、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
3、通过“日积月累”中“读读记记”的教学,指导学生观察图片,展开想象,提高阅读能力,增加语言积累,了解、欣赏我国优秀古诗词。
4、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口语交际能力。
5、通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。
6、通过阅读“宽带网”,引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料,激发学生学习语文的兴趣。
【课前准备】
1、生字卡片。(读读认认中要认识的字)
2、口语交际中的“小小旅行社”导游和游客的道具。
3、中国地图,课前布置学生收集自己家乡的有关资料。
4、水彩笔、白纸。
【我的发现】
1、自读探究。先读读几组词语,在读读学习伙伴的话,看看自己发现了什么。
2、交流发现。
3、汇报学习情况:
学生进行学习汇报。(老师在听取学生汇报时,要鼓励学生发表不同意见,尊重学生的独特体验与感受)
4、评价总结。
【日积月累】
1、读读认认:
⑴ 自读质疑:
自读8组反义词,勾画出要认识的字,把不会读的字和不理解的词做上记号。
⑵ 交流讨论:
分组合作学习,共同解决自学过程中出现的问题,老师随机指导。采取多种形式,整体认记生字。
⑶ 拓展积累:
指导学生用反义词练习说话,把反义词放到具体的语境中加以理解,在运用中学习表达,积累语言。
2、我会填:
提示:本题是词语搭配的练习形式:形容词+名词。
⑴ 交流讨论:
小组互相交流探讨,先读一读,再口头表达,共同解决出现的问题,老师随机指导。
⑵ 自己完成练习。
3、我会说:
⑴ 指导看图:
图上有什么人,他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?
⑵ 老师简介诗中的大意。
⑶ 学生自读。初步了解诗意。
⑷ 边读边展开想象,读出感情,可以鼓励学生背诵。
【口语交际】
1、激趣导入,引出话题:
我们的家乡是个好个好地方,有迷人的风光,丰富的物产,这节课我们就一起来畅谈家乡,赞美家乡。
2、创设情景,引导交际:
⑴ 师:外国小朋友要来你的家乡旅游,请你为他们精心设计一条旅游路线,要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的变化。
⑵ 分组进行交际:
全班分成三个组,每组选出一名小导游和几名外国小朋友的扮演者,成立“小小旅行团”,表演排练情景剧。
⑶ 小组表演短剧:
演后评一评哪组演得好,好在哪里。
3、拓展能力,要求写话:
读“写一写”一题中学习伙伴的话,引导学生用几句话写写家乡美丽的景色或夸一夸家乡有名的特产。
【展示台】
1、激趣导入,引出话题:
这节课我们要进行词语接龙竞赛,现在选举学生代表,共同指定竞赛规则,每组推选一名评委。
2、小组活动,游戏激趣:
学生分成两个小组,由组长组织进行词语接龙的比赛。每组答对一次得一分,评委最后根据得分情况宣布竞赛结果。
3、延伸课外,渗透教育:
⑴ 歌颂赞美家乡:
学生可以自由组合,充分利用课前收集的有关家乡过去和现在的照片,家庭中的小故事以及其他资料,以歌颂家乡为主题编成诗歌或小品进行表演,赞美家乡。
⑵ 小评委和老师共同评定优秀节目奖和优秀表演奖。
【宽带网】
1、自读“宽带网”,初步感知内容:
⑴ 借助拼音,自读“宽带网”上的内容。
⑵ 想一想第一段文字讲的是什么,第二段文字讲的有是什么。
2、合作学习:
⑴ 分组交流、汇报自己读懂了什么。再讨论以下问题:
我国有多少个民族?
你知道一些少数民族的生活习惯和民族的特点吗?
我国有多少个直辖市和特别行政区?
我国有多少个省、自治区?(学生可以根据课前查阅的资料自由汇报,不要求说全面,汇报的时候可以采用多种形式:如图片、文字、绘画、歌曲)
⑵ 实践体验:(出示中国地图)
把找到的四个直辖市,两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。
动手画一画你喜欢的少数民族服饰。
【课后记】
具体说来,一是要理解文章的内容,知道文章写的是什么。二是要领会作者所表达的思想感情,以及作者为什么写篇文章。三是要体会到文章是怎样运用书面语言来表达内容和思想感情的。衡量阅读能力的另一个不能忽视的重要标志,是独立阅读,即学生能独立思考,在阅读实践中逐步掌握读书的方法,学会读书。这是新教材教学所要达到的目标。
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