语文园地七的优质教学设计

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　　学习目标

语文园地七的优质教学设计

　　1、引导学生发现偏旁归类识字的方法。

　　2、积累词语、句子并巩固生字，提高朗读能力。

　　教学准备：生字卡片

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣，我的发现。

　　1、老师知道同学们善于观察、善于发现，读一读这些生字，看你能发现什么？（出示偏旁和部件用两种不同颜色的笔写出来的生字卡片：饿??饼??饮??饺）

　　2、说一说：这些字有什么相同的地方？

　　3、发给各小组生字卡片：猴??猫??狗??狮??猪??狼

　　（1）读一读。

　　（2）把字剪开，分成偏旁和部件两部分。

　　（3）把这些字的偏旁归在一起，说说发现了什么。

　　二、自主识字，我会认。

　　1、自己学习生字：饼??饮??饺??猪??狼（师巡回指导）

　　2、小组内交流汇报学习情况，互助学习。

　　三、开动脑筋，我会填。

　　1、出示汉字“今”，学生回忆：在学过的字里，哪个字里有“今”？（念）

　　2、说一说：这个字的偏旁。（心）

　　3、想一想：给“相”加上偏旁，可以变成什么字？

　　4、试一试：小组内每个学生给此题中的一个汉字加上偏旁，组成新字。

　　5、比一比，新发现：这几个字可以同时加“心”，变成另外的几个汉字。

　　四、课堂小结：填上一个字，就能变出很多字，真是太有取了！

　　第二课时

　　一、读读记记，积累句子。

　　1、读一读：自由朗读读句子。

　　2、说一说：你对这两句话的理解。

　　3、背一背：自己背过后，背给同桌听。

　　4、集一集：小组内展开交流，背诵自己课前搜集到的认为有道理的话，比比看谁搜集的多、背诵的的多。

　　二、我会写，积累反义词。

　　1、读一读：反义词“冷---热”

　　2、说一说：这两个字字义上的关系，并说出与其它五个字意思相反的字。

　　3、学生在田字格里书写（提醒注意间架结构）

　　三、我会读，我喜欢读。

　　1、激趣入题：同学们喜欢还记得上学期学过一篇课文〈雨点儿〉吗？大雨点儿和小雨点儿给你留下了什么印象？（生略）看来同学们真的是喜欢雨点儿。今天小雨点儿又跑来了，想再认识他吗？先把短文读正确。

　　1、自由朗读，读准字音，读通句子。

　　2、同桌互读，互相评价、正音。

　　3、汇报：你读懂了什么？有什么感受？

　　4、有感情地练读：把自己的感受读出来。

　　5、指名有感情朗读，读后评议。（被的同学可以向读者提问：哪句话你为什么要用……语气读？也可以根据自己的理解用不同的语气来读，师相机范读。）

　　6、配乐朗读，感情升华。

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