八年级思想品德微课教学设计案例（精选10篇）

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　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的八年级思想品德微课教学设计案例（精选10篇），希望对大家有所帮助。

八年级思想品德微课教学设计案例（精选10篇）

　　八年级思想品德微课教学设计案例 1

　　一、课标要求：

　　根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。

　　二、设计理念：

　　新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

　　三、学情分析：

　　随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。

　　沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。

　　一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

　　四、教学目标：

　　根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：

　　（1）知识与技能

　　要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

　　（2）过程与方法

　　通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生互动、小组合作，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。

　　（3）情感、态度、价值观

　　感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

　　五、教学重点、难点：

　　重点：了解网络的正面功能，知道怎样利用网络服务生活学习，通过分析网络的负面作用，能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

　　难点：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

　　六、教学过程：

　　教学内容

　　教学活动

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　情境导入

　　播放mtv：《qq爱》

　　欣赏歌曲

　　感悟上网经历

　　热点共鸣

　　激趣启思

　　现场采访

　　寻找qq高手：

　　1、你有qq吗？

　　2、qq几级？

　　3、qq好友多少？

　　4、qq好友类型多少？

　　5、qq好友所在地分布？（qq信息显示的内容为依据）

　　学生参与

　　营造氛围

　　面向全体

　　以人为本

　　循序渐进

　　qq高手故事

　　两手准备：

　　一是请qq高手学生讲述自己的上网经历故事。故事内容包含①最高兴、得意的事；②最失败的事；③最愤怒的事。

　　二是教师准备好自己的.故事。教师在倾听的同时，点拔、引导，适时抛出自己的故事。

　　学生畅谈自己

　　上网经历的故事

　　师生互动

　　对话故事

　　深入浅出

　　感悟提升：网络沟通无极限

　　①网络生活很丰富；

　　②网络交往新空间

　　辩论擂台

　　请同学们结合刚才的“qq高手们的故事”，再次感受《qq爱》歌词，思考、争论：网络交往，究竟是利大于弊，还是弊大于利？

　　教师准备网络交往利与弊两方面的多媒体素材库，以备学生“冷场”或争执不下时“救场”使用。

　　学生自主分为人数相等的正、反方两组展开辩论赛

　　学生在教师引导下，依托教材p67-71以及自身的经历，精心准备5分钟。

　　辩论每一回合结束后，都积极互动，允许学生随时改变主意，拥护正方或反方。

　　全面仿真

　　不愤不悱

　　任务驱动

　　超越知识

　　学会学习

　　学会合作

　　学会竞争

　　辩论正、反方胜负判断标准是：辩论结束时，哪一方人数多为胜方！

　　总结升华

　　多媒体展示：

　　本课时的知识提要

　　点评本课时学生表现，并赠送小小书签等学习用具作为奖品。

　　师生共同评选出（本课时）：

　　最有价值的人；

　　最佳表达的人；

　　最佳风度的人；

　　最佳创意的人；

　　梳理知识，形成网络；

　　及时巩固，融会贯通。

　　应用“南风效应”、“鲢鱼效应”，让学生身心健康成长。

　　7、教学小结与反思

　　多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升。

　　哈佛大学校长陆登庭在北大讲坛上讲：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”。

　　更为突出的是，灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！

　　更加可贵的是，尝试综合多学科知识，纵横稗阖、培养了学生科学的辩证思维能力。

　　八年级思想品德微课教学设计案例 2

　　教材分析

　　在八年级思想品德上册教材中，把学会交往作为主题。与父母的交往是学生学习交往的实验场。对此，在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。

　　学情分析

　　八年级是初中生活开始分化的时期，由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们，而忽视了对别人的尊重，不够尽孝道。

　　教学目标

　　情感、价值和态度目标:

　　1.感受父母对自己的爱心和抚育；

　　2.尊重父母的劳动和情感；

　　3.体验尽孝后的快乐

　　能力目标：

　　1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的`能力；

　　2.辨别具体行为是否属于孝的能力

　　知识目标：

　　1.孝敬父母是中华民族的传统美德；

　　2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面

　　教学重点和难点

　　重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

　　难点：怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。

　　八年级思想品德微课教学设计案例 3

　　教材分析

　　第六课从属于第二单元《与他人和谐相处》。本单元的目的是将学生对亲子、师生关系的讨论进一步推向同学之间。引导学生学会正确交往，追求真正的友谊,建立和谐的人际关系。第六课交友的智慧包括三框的内容，第一框“善交益友”主要引导学生明白交友要讲原则，如何交到真正的朋友。

　　学情分析

　　青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，对友谊的向往、追求和需要越来越迫切，友谊的问题成为学生关注的主要问题，部分学生由于错误理解友谊和交往不慎而产生了一些问题。所以要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

　　2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

　　能力目标：

　　1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

　　2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。

　　情感态度、价值观目标：

　　1、通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　1、交友要讲原则。

　　2、不交损友

　　教学难点：

　　1、如何交到真正的朋友。

　　2、交友的艺术

　　教学过程

　　导入

　　教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。

　　结合上节课的知识，承上启下。

　　活动一：小明的故事

　　教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。

　　学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下：

　　人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

　　情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

　　分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。创设情境，引出交友原则。

　　教师小结：交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。

　　活动二：你谈我谈大家谈

　　学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？

　　呈现我国古代思想家对益友的分类。

　　教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？

　　变化是有的，正像同学讲到的'，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。

　　活动三：我有益友

　　学生分小组讨论如下几个问题。

　　（1）在我的朋友中，益友有哪些？

　　（2）我把他们当成益友的原因是什么？

　　（3）举出一些名人交益友的事例。

　　学生交流后教师归纳总结。

　　教师小结我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。

　　活动四：乐交诤友

　　教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？

　　学生回答后教师总结。

　　教师：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过“难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。引导学生懂得诤友的可贵。

　　活动五：这样的朋友是益友吗？

　　案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的严重事件，受到了法律的制裁。

　　思考：他们的“朋友”是益友吗？

　　学生发言，教师归纳。引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则。

　　教师小结：善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

　　本课小结今天，我们学习了结交朋友的两条原则，以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则，希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。

　　当堂训练：

　　1、是朋友就要讲“哥们义气”，否则就不够朋友。这种观点对吗？为什么？

　　2、《学练考》4、5、6题

　　板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

　　蓝天我们和谐相处

　　交友原则：

　　①善交益友

　　②乐交诤友

　　③善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

　　八年级思想品德微课教学设计案例 4

　　教材分析

　　八年级教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。教材重点在于增强学生法制观念，教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

　　学情分析

　　总体上讲，学生学习积极性比较好，普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：树立依法维权意识，树立共铸诚信的意识。

　　2、能力：培养学生运用法律来维护作为消费者权益的能力。

　　3、知识：知道法律保护消费者的.合法权益。

　　教学重难点

　　教学重点：了解消费者的主要权利，培养依法维权意识。

　　教学难点：正确认识维护消费者权利与共铸诚信的关系。

　　八年级思想品德微课教学设计案例 5

　　一、教学内容分析：

　　本课由“家庭保护”“学校保护”“社会保护”和“司法保护”四个部分构成。本课主要依据《中华人民共和国未成年人保护法》所涉及的四个保护。不能仅仅停留在法律的层面上，应贯穿其义务（责任）、处理个人权益（如隐私权）时与父母的冲突处理的“两难”问题，以及与同学关系、老师关系等道德、心理的总是为体现“综合性”的特点，主要内容涉及面较多。但主要还是围绕“未成年人保护法”中所涉及的未成年人的各项权益。通过学习未成年人保护法的一些基本内容，知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

　　二、学情分析：

　　咱作为农村中学的教师，面对的大多数是留守少年儿童，因缺少家长的教育等诸多因素，法律意识淡薄，他们一方面不懂得用法律维护自己的权益，另一方面，遇到问题不会用法律解决问题，往往凭自己的感情去判断，又极易走上违法犯罪道路。

　　三、教学目标：

　　1．了解未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。

　　2．初步理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者密切的'关系。

　　3．学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。

　　4．初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

　　四、教学重点：

　　未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者密切的关系。学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

　　五、教学难点：

　　与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

　　六、教学准备：

　　多媒体课件

　　七、教学过程设计：

　　1．家庭保护：导入：可以从“家庭与自己的关系”的讨论入手，引入个人在家庭里获得的保护。关于“日记”的讨论彩开放的方式，不限定评价标准、答案与范围。介绍相关法律，并在进行法制观念教育时，将学生与父母关系、同学关系等道德两难问题作初步解释。请学生评析正文后续，“妈妈”和“我”的反应及一些同学的评论。辍学风波参考案例：几年前，一位家住甘肃的农民，见到村子里外出打工的青年都挣了钱，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年级的儿子退学出去打工，并且未经儿子同意就到学校去办了因病休学的手续。他认为，反正初中毕业后也考不上高中，还不如早点儿去挣钱。就这样，他的儿子初中还没有上完就离开了学校。一份呼吁书：呼吁书表明父母整天与麻将为伍，没有心思和精力履行对孩子的抚养、监护和教育的义务及职责。不履行对子女应尽义务的家长是应负法律责任的。学生结合教科书中提供的事例，联系自己周围发生的事情，讨论遇到类似的问题和情况应该怎么办？

　　2．学校保护：导入：参照教科书中所列案例“上课的权利”以及第一课中的“我要上学”进行教学导入。“学校保护”案例中于未成年人的身心健康权和受教育权，让学生在安全的提示下，结合生活实际了解这些内容，因为在学校或家庭里的身心健康权的受侵害往往和受教育权的受侵害是交织在一起的。辩论“爱教育是权利还是义务”。受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的一项基本权利，学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。权利与义务是一个相对应的范畴，公民的权利与义务是一致的，即在享有相应权利的同时，要承担相应义务。公民应当履行的义务是：遵守宪法和法律的义务，依法纳税的义务，服兵役的义务，接受义务教育的义务，等等。公民是各种权利与义务的统一体，享受权利并履行义务是现代人应具有的基本价值观之一。

　　3．社会保护：谁在雇用童工案例：14岁的农村姑娘小丽由于学习成绩不好加上自己也没有信心学习，因此父母让其辍学在家，辍学一个月后母亲让小丽到城里的一个亲戚家做保姆，在亲戚家里每天就是打扫打扫卫生、洗洗衣服、买菜做饭等一些家务活，亲戚对小丽不错活也不累而且每月还给小丽400元的工钱，小丽对此也感到很满意。青春的秘密：这一层与第一部分“家庭保护”中“请保护我的心灵绿地”案例都是涉及未成年人个人隐私的保护问题。但第一部分是局限在家庭内部，这里更加侧重社会组织和个人对个人隐私侵犯，是更进一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的结合日常生活，让学生搜集同学、老师或其他人开拆信件的案例，讨论如何依据法律解决和处理这些问题。我们的作品有版权：除了教科书中的案例外，这里也可根据学生学习、生活中具体事例，如抄同学作业和其他人的作文等。抄别人的文章或作业，这和偷别人的东西没有两样，等于抢夺了他人的劳动成果，损害了他人的名誉。

　　4．司法保护：给学生提供案例了解司法程序过程中对未成年违法犯罪人的特殊保护就可以。

　　小结：

　　本课的学习内容与学生的利益息息相关，未成年人是最容易受到侵害的一个群体，因此通过学习本课的内容让学生知道通过哪些途径来保护自己，在日常生活中一些小节可能就伤害到自己但却不以为然，因此，要培养学生树立权利意识并保护自己的合法权益不受侵害，当受到侵害时应该积极的维护，学会保护自己。

　　八年级思想品德微课教学设计案例 6

　　教材分析

　　本课内容以“学会与父母沟通”为主题，共分两个层次：一。影响与父母沟通的原因；二。搭建心灵沟通的桥梁。为达成目标，教材设置了几个同学不同的事例和其它几个阅读材料，并结合材料提出了思考、讨论、交流的相关问题，“相关链接”中又提出了我们现在所处的时期容易产生“逆反心理”并告诉我们应怎样去控制。教学中要充分利用好以上栏目内容，结合学生学习实际，并运用讨论式、启发式、情景分析式等教学方法，切实提高教学活动。

　　学情分析

　　和现实结合的非常紧密，对学生很实用的一课。

　　教学目标

　　使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融洽

　　教学重点和难点

　　重点：理解父母真正尊重父母

　　难点：与父母沟通的方法和技巧

　　教学过程教学活动

　　环节一：话题讨论，导入新课

　　展示课件1：请你参与

　　王娜在日记里写到：“上初中后，我与父母的关系好象疏远了许多。每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。”

　　教师引导：你是否也有这种经历和感受呢？（学生谈）

　　教师：正如有人说，“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代沟。”同学们已经体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系不再象小时侯那样亲密无间。那么，是什么原因影响了我们与父母的沟通？怎样搭建与父母沟通的桥梁呢？这就是我们本课要探讨的内容。

　　环节二：透视“亲子矛盾”

　　师：我们来看下面的生活场景：（多媒体出示）

　　1、一名中学生正给自己的日记本上加上一把锁。

　　2、饭桌上，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说；“什么也没发生！”

　　3、一位母亲在偷听女儿的电话；

　　4、一名中学生把父母买来的.衣服扔在地上说：“真土气，我不穿！”

　　扩展情境，感悟方法智慧分享：

　　你有哪些与父母沟通的好方法，与大家分享我型我秀：小组合作，请各组同学针对刚才所讲所忆的冲突，讨论并任选其中一个，推举同学扮演孩子和家长，将它演绎出来，在演绎的过程中，特别要表现出你是如何缓解、解决与父母冲突的？看哪个组表演得最好，冲突解决得最圆满。（老师选两组表演）

　　总结归纳：指导实践学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

　　一个态度：主动、愉快地与父母沟通。

　　几个办法：

　　（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；

　　（2）学会换位思考，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；

　　（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；

　　（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。心灵絮语：配乐朗诵《没有代沟的世界》五、课后作业：给父母写一封信。在这封信里你可以表达自己对父母的感激之情，也可以为自己的某一次任性胡闹向父母道歉，还可以向父母提出一些小小的建议，把最暖人的话送给自己最亲的人

　　八年级思想品德微课教学设计案例 7

　　[教学目标]

　　1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

　　2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。

　　3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。

　　[教学重难点]

　　1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。

　　2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

　　[教学过程]

　　导入新课：

　　多媒体显示：

　　《游子吟》

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖！

　　教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的'什么情感？

　　多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？

　　学生回答上述问题。

　　（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

　　《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

　　教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。

　　八年级思想品德微课教学设计案例 8

　　一、授课背景

　　本课是在已完成八年级下册1-8课知识复习的基础上，进行的一节习题课。

　　二、教学目标

　　（一）情感、态度价值观目标

　　通过本课的练习，增强学生的解题信心和兴趣。

　　通过本课的练习，渗透的`正确的公民观，增强法制观念和道德修养，正确行使权利，忠实履行义务。

　　（二）能力目标

　　提高学生对组合式单项选择题和材料题的审题、解题能力。包括：重点信息筛选、提取能力；调动相关知识储备能力；材料内容与教材相关原理、概念相联系的理论联系实际能力；整合、组织答案的能力。

　　（三）知识目标

　　反馈基础知识落实情况，通过典型习题练习夯实基础知识，并帮助学生从整体上把握本专题知识的内在联系。

　　三、教学重点

　　系统归纳和掌握组合式单选题与材料题的解题方法。

　　知识整合，从宏观上把握知识的内在联系。

　　四、教学难点

　　系统归纳和掌握组合式单选题与材料题的解题方法

　　五、教学方法

　　活动法、演示法、讲授法

　　六、教学手段

　　多媒体课件

　　七、教学过程

　　八年级思想品德微课教学设计案例 9

　　【课标要求】

　　本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

　　【学情分析】

　　初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教育是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚实守信的人。

　　【教材分析】

　　本课从诚信故事入手，导出诚信的含义，诚信的重要性，进而理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责，逐步树立诚信观念，养成良好的道德品质。

　　【教学目标】

　　知识目标：把握诚信的基本含义，知道“对人守信，对事负责”是诚信的'基本要求。感受诚信是每个人立足于社会的根本。

　　能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

　　情感、态度与价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。把诚信作为立身之本的人生追求。

　　【教学重点】

　　1、诚信的内涵。

　　2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

　　【教学难点】

　　引导学生分析并认识诚信的重要性。

　　【教学方法】