关于《语文园地四》教学设计案例
【教学目标】
１、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
２、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
３、能自己读懂小故事。
４、以我们的小制作为主题开展口语交际。
５、自主学习，乐于展示。
【重点难点】
１、重点：
认字、口语交际、积累词语。
２、难点：
进义词词义的区分，口语交际。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】
投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】
二课时。
【教学流程】
第一课时
一、我的发现
１、出示词语：
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
２、自读词语，小组交流自己的发现。
３、全班交流：
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
４、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
二、日积月累
一是读读认认：
１、投影出示字词。
２、组内交流说发现：
形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。
３、游戏识字：
⑴ 卡片认读生字提示：
姓、警的正确读法。
⑵ 任意抽卡片认读。
⑶ 送信游戏。
⑷ 同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
４、自由练习读词语，扩词练习。
二是我会填：
我会填是选择近义词填空的练习。
１、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
２、结合生活分别用这两个词造句。
３、说说差别。
４、填空。
三是我会读：
我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
１、学生默读明意，自主识字。
２、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
３、谈谈自己的读书心得和想法。
４、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时
一、口语交际
１、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的
２、展示自己做成的`可爱的小制作。
３、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
４、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
５、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
６、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
１、导语：
小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）
２、展示：
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）
３、全班交流自己的搜集途径。
４、总结：
每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
５、为此专题办个展览。
三、作业布置
搜集李白与杜甫的相关资料。
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