小学生《语文园地七》教学设计
【教学目标】
１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。
２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。
３、我的发现中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。
４、日积月累中读读认认是让学生交流识字方法，读读背背是让学生积累写友谊的名句。
５、趣味语文是引导学生说带言的词语。
【教学重点】
教学目标１、２、３、４。
【教学难点】
教学目标１和３。
【教学课时】
四课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、引入
１、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？
２、板书课题，齐读课题。
二、指导交际
１、看了课题你想到了什么？
２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？
３、指导分组交流。
三、交际
１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。
（教师介绍）
２、谁来帮我评一评？
３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.
四、总结
世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！
第二课时
习作
一、引入
１、最近，你有没有特别想说的话？特别想写的内容？
（指名说，引导，景、物、人、事、想象）
２、你为什么特别想说，特别想写？
今天，就请你把最想说，最想写的内容写下来
二、老师指导
１、请你根据自己想说，想写的内容想一想，你选择什么做题目。
（指名说）
２、你想写些什么内容，为什么？（指名说），谁来补充？
（怎样才能把想说、想写的写具体）
三、练写、评价
１、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。
（生练写，师巡视指导）
２、谁想把自己写的读给大家听一听？其他同学注意听，并说说自己的体会。
（内容、句子）
四、修改交流
１、请同学们运用刚才的方法，在四个小组中交流自己的'小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评价。
（小组交流、讨论）
２、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。
五、展示
（优秀例文通读，并说一说好在哪里？）
第三课时
〖我的发现
１、请同学们自己读一读这些词，注意把字音读准
（自由读）
２、谁愿意读给大家听？
（指名读）
其他同学边听边想，你有什么发现？
（指名说）
３、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？
（遥遥领先，心心相应、洋洋得意）
四、除了ＡＡＢＣ式的叠词你还知道哪些其他类的叠词
ＡＡＢＢ：高高兴兴 红红火火
ＡＢＢ：红彤彤 绿油油
〖日积月累
一、读读认认
１、请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？
（自读）
２、谁想读给大家听？
（指名分左右排读）。
３、谁想当小老师，教大家读读这些生字？
（指名）
４、请带着生字再读读这些词，说说自己的发现。
（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。
５、同位合作读一读。
６、小组开火车认认这些生字并组个词。
二、读读背背
１、同学们自己读一读，难读的地方多读几遍
２、谁来读？
（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）
３、请再读读这些诗句，读不好的诗名自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？
４、谁把自己读得好的诗句读给大家听？
（指名读）
指导读。
５、我们一起来读一读吧！
（齐读）
读完了诗句你有何发现？
（有关友谊）
６、我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。
（自由背）
７、指名背。
第四课时
趣味语文
１、语文是丰富多彩的，充满了趣味，快打开趣味语文，自己读一读吧。
（自由读）
２、谁愿意读给大家听？
（指名读）
３、读完了这些句子，你有什么收获？
（明白吉言的意思）
４、你还知道哪些言？
（谎言，流言、名言、美言）
【小学生《语文园地七》教学设计】相关文章：