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《自然之道》经典教学设计

时间:2024-09-04 19:43:25 教学设计 我要投稿

《自然之道》经典教学设计

  《自然之道》教学设计

《自然之道》经典教学设计

  一、教学内容

  《自然之道》(7~8自然段)。

  二、教学重点

  体会向导和我们的心情,明白遵循大自然的规律的道理

  三、教学过程

  师:一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息,成百上千的幼龟爬了出来,成了食肉鸟的美餐。看到这番情景,我们的心情怎样?又是怎么做的呢?

  1、请同学们结合插图,读读7至8自然段,把描写向导和我们的动作的词语划出来。

  ⑴ 生划词语。

  ⑵ 交流:摘下、放进、抓起、奔跑。

  ⑶ 此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急,很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)

  ⑷ 朗读体会:

  自由读──指名读──齐读

  2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义:

  师:尽管我们竭力抢救,可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。

  ⑴ 出示句子:

  不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

  (“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?若不是因为我们的错误决策,幼龟们就不会白白送死了。)

  师:我和伙伴们的心里很不是滋味。

  向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

  2、比较句子,体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用:

  ⑴ 向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”

  ⑵ 向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

  师:你读出了什么不同?说一说向导为什么而悲叹?

  朗读指导。

  指名读──生评──指名读──全班读

  3、感悟启示:

  师:读到这儿,同学们都有自己深切的感受吧。 如果你就是当时在场的作者或他的同伴,你一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么就把你受到的启示写下来。

  4、交流启示:

  师:对,这就是自然之道。只有顺应自然,遵循大自然的规律,才不会破坏它们。

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