语文《习作6》教学设计

语文《习作6》教学设计

　　《习作6》教学设计

语文《习作6》教学设计

　　一、教学目标：

　　１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。

　　２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

　　３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：把事情的经过写清楚。

　　难点：把人物的动作、表情和语言写出来。

　　三、教学过程：

　　（一）启发谈话。

　　（二）学习例文，归纳写法。

　　１、轻声读例文，完成练习。

　　（１）《给爷爷洗脚》主要写（）的事。

　　（２）小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时，先写（），再写（），最后写（），其中重点写（）。

　　２、小结。

　　３、结合“习作要点讨论”，归纳写法。

　　（１）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

　　（２）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。

　　（板书：按顺序写具体）

　　（三）细读例文，启发讨论。

　　１、仔细读例文，启发讨论：

　　小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的？

　　２、归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分：打水－脱袜－搓洗，每一部份都写得很细致。另外，小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。

　　（四）审清题意，循序渐进练习。

　　１、审清题意：你们知道今天作文是写什么？有哪些要求？

　　２、开拓思路。

　　３、教师指导：

　　（１）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。

　　（２）让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。

　　４、学生练习草稿，教师巡回辅导。

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