语文看雪的课程教学设计

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语文看雪的课程教学设计

　　【教学目标】

语文看雪的课程教学设计

　　１、学会本课１１个生字，认识两个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。

　　【教学重、难点】

　　重点：学习生字新词，有感情地朗读课文。

　　难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【学生准备】

　　搜集有关台湾的各方面的资料、图片。

　　【教学过程】

　　〖谈话导入

　　师：同学们，我们现在是什么季节？

　　生：冬季。

　　师：在冬天你们最盼望干什么事？

　　生：……

　　生：下雪。

　　在冬天看到下雪是一件很美的事，前几天我们这里下了今冬的第一场雪，有的同学还把当时的情景写在日记上。我们这里冬天经常能体验到下雪的快乐。而在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么办呢？

　　今天，我们一起来学习《看雪》，板书课题，齐读。

　　〖初读课文

　　师：请同学们自己高声读课文，一边读一边划出生字词，标出自然段，不明白的词语和句子做一下标记。

　　学生按老师要求自读课文。

　　〖检查自读情况

　　１、课件出示生字词：指读、开火车读、齐读。

　　２、质疑：学生不明白的地方提出来。

　　（其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。）

　　〖以读促讲，理解全文

　　一、理解１、２自然段

　　１、指读１、２自然段。

　　２、出示课件（地图）：了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。

　　３、出示课件（课文插图1）：

　　让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么？说些什么？想些什么？

　　（鼓励学生大胆说。）

　　４、出示课件（课文第二自然段）：

　　练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。

　　二、理解３～１１自然段

　　１、⑴以小组为单位读３～１１自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题？画下来，讨论一下。

　　⑵出示课件（学生问老师的四句话）：

　　范读、指读。读好这四句话的语气。

　　⑶出示课件（第四句话）：

　　多种形式读，指导读好其中的自然停顿地方。

　　２、⑴过渡：北京下雪的时候是怎样的情景呢？

　　⑵出示课件（北京下雪的情景）：让学生欣赏雪境，感受下雪的乐趣。

　　⑶你们看了这段雪境有什么感受？

　　学生自由谈。

　　⑷出示课件（第九自然段）：

　　让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！

　　齐读第九自然段。

　　三、出示课件（课文插）

　　１、学生观察并说说图上的小朋友在干什么？

　　看到北京孩子玩雪的情景，台湾孩子的心情怎样？学生自由谈。

　　２、出示课件：指导读好最后一句话。

　　３、你希望台湾的小朋友到北京来吗？学生自由谈。

　　４、出示课件：欣赏台湾的一些风景片。

　　５、你愿意到台湾宝岛去看一看吗？

　　学生自由谈。

　　６、引导学生对比（第２自然段与第９自然段，第１０自然段与第１１自然段）朗读，边读边想，讨论交流：

　　橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？

　　（都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力）

　　台湾孩子们和北京小朋友盼着什么？

　　（台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一）。

　　７、两岸小朋友的愿望能实现吗？

　　（让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点）

　　四、分角色表演读全文

　　让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读，在过春节的欢快乐曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。

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