语文练习3的课程教学设计

语文练习3的课程教学设计

　　一、教学目标 ：

　　1、能正确拼读音节，读拼音写词语。

　　2、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。

　　3、能用形容词把句子写具体。

　　4、能读懂一段短文，理解内容。

　　二、教学重点、难点:

　　1、重点：词句练习。

　　2、难点：阅读训练。

　　三、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、教学目标 ：

　　1、能正确拼读音节，读拼音写出词语。

　　2、区别同音字、近义词。

　　二、教学过程 ：

　　1、自学1—4题。要求：

　　读懂每题的要求，再练习，困难处打上“?”

　　2、检查讨论：

　　第一题：

　　(1)指名读及时评价。

　　(2)打出正确词语投影，自我校对。

　　(3)评价。

　　(4)重点指导：“簇”、“肃”的笔顺。

　　第二题：

　　(1)读“再、在”，再读词。

　　(2)从词语中强调“再”的意思。

　　(3)读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。

　　(4)作业 。

　　第三题：

　　(1)读题，明确题意。

　　(2)检查，选择结果。

　　(3)说说为什么这样的理由。

　　第四题：

　　(1)说说“发现”与“发明”的异同。

　　(2)检查试练情况。

　　(3)补充练习。

　　2、课堂小结。

　　第二课时

　　一、教学目标 ：

　　1、读懂句子，不前后句子连起来。

　　2、能用形容词把句子写具体。

　　3、读懂短文，理解内容。

　　二、教学过程 ：

　　1、自学第5—6题，要求理解题目再独立练习。

　　2、检查讨论。

　　第五题：

　　(1)指名读连好的句子，并说说这样连的理由。

　　(2)用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。

　　(3)读连好的句子。

　　(4)补充练习。

　　第六题：

　　(1)说自己的答案，错的及时纠正。

　　(2)讨论：

　　A、同学们发表意见是怎样的?

　　B、小亮是怎样改正作业 的?

　　C、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的?

　　(3)讨论，读读句子。

　　A、加了这些形容词，句子有什么变化?

　　B、这些形容词后面常常带什么字?

　　3、阅读短文。

　　(1)方法：一读(默读)，了解大意。

　　二读(带着感情读，边读边思边划)

　　三读，读出感情。

　　(2)明确要求(读思考题)

　　(3)自学。

　　(4)检查，讨论。

　　①灯光太微弱了吗?意思是什么?

　　②“……不觉得你是在燃烧自己吗?”意思是?

　　③为什么不作回答?

　　④交流、讨论：你喜欢萤火虫吗?为什么?

　　⑤有感情地朗读短文。

　　4、作业 ：

　　(1)读一读5—7题。

　　你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗?模仿上文来描述一下。

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