教室数学教学设计

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教室数学教学设计

　　学习目标：

教室数学教学设计

　　1、我能说出教室的物品是怎么摆放的。

　　2、我能说出某个同学在教室的什么位置（重点）。

　　3、我能根据要求找出对应的物体（难点）。

　　教学准备：课件。

　　教学方法：在活动中学习。

　　教学过程：

　　一、活动一：

　　（一）说说自己的教室。

　　我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，那哪个同学愿意给全班同学介绍一下．我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

　　1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、、讲桌、老师……）

　　2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户……右边有……）

　　3、.教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板……下面有地板……）

　　4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？（一个面向黑板，一个背对黑板）

　　5、学生发表自己的见解．（学生根据自己本班的教室布置情况发言，学生说的有道理，教师就给予肯定）

　　6、小结：你们面对面站着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

　　（二）课件出示教室。

　　1、淘气和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（课件出示教室）

　　2、你认为他的教室怎么样？

　　（干净、整齐、有电视……）

　　3、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。

　　二、活动二：

　　找一找，说一说。（课件出示图二、图三）

　　1、找一找第一排从右数第三个同学。

　　2、再一起找一找第二排从左数第二个同学。

　　3、请同学们猜一猜？老师说的是什么？这个物品在电视机的下面，在地球仪的左边。

　　4、说说看为什么？

　　三、活动三：做游戏

　　同学们，和老师一起来做游戏吧！

　　1、看卡片指方向。

　　学生看卡片做动作。（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢。）

　　2、听口令反指方向。

　　规则：手指指向与老师的口令相反的位置。

　　四、巩固练习：（课件出示）

　　1、让学生自己观察，摸一摸，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面汇报交流。

　　2、到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？

　　3、教材69页练一练第2题。

　　4、要找的是谁？

　　五、总结拓展

　　1、通过本课学习，你又学会了什么本领？

　　2、回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。

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