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《积累运用四》的教学设计
《积累运用四》的教学设计
教学目标 ：
1、自学、背诵古诗。
2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、自由写作，激发学生的作文兴趣。
教学重点：
阅读，理解文章内容。
教学难点 ：
培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学时间：三课时
课前准备：搜集健康小常识。。
教学过程 ：
第一课时
教学目标 ：
1、自学、背诵古诗。
2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
教学重点：
阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
教学难点 ：
从故事中感悟人生哲理。
教学过程 ：
一、 读一读、背一背古诗
教师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情。
二、朗读《邯郸学步》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？
（2）作者借这个故事，说明了什么道理？
（对待学习要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。）
二、 结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。
举例说说生活中我们应该怎么样做到结合实际学以至用？
第二课时
教学目标 ：口语交际
教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学难点 ：培养学生口语表达能力
教学过程 ：
一、 创设口语交际的情境。
向低年级的小朋友介绍健康小常识。
二、要求：
1、 注意礼貌用语；年龄特点。
2、 语言简单、明白、生动。
3、 小组进行交际，成立健康知识宣传小分队。
三、小组汇报
说： 每组派一名代表向全班汇报。
听： 同学们认真听，不清楚的.地方可以提问。
四、总结：
表扬积极参与和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣传小册子，由学生自己设计封面、插图，将小册子送给低年级的小同学。
第三、四课时
教学目标 ：自由作文
教学重点：激发学生的作文兴趣。
教学难点 ：激发学生的作文兴趣。
教学过程 ：
一、 指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、 读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？
1、写自己最想写的内容。
2、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。
3、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。
4、教师举例说明这次作文的内容和范围，启发学生思考和选材。
三、指名学生说说自己的作文思路，借以启发大家。
四、学生作文，教师巡视
五、个别面批，指导差生
六、交流作文，修改作文
学生交流作文，
互相学习、批改。
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