语文积累与运用教学设计

语文积累与运用教学设计

　　一、温故知新

　　1．学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。

　　2．对不明白的地方加以引导和点拨。

　　3．拓展：你还能用成语概括哪些文章的主要内容？教师也可出示短小熟知的文章让学生用成语进行概括，如《火烧赤壁》等。

　　二、语海拾贝

　　1．学生自读本题内容，说说读懂了什么。对《论语》进行简单的介绍。

　　2．指名说说每句话的意思，不明白的句子教师加以说明，明白这几句话都是学习方面的名言。

　　3．拓展：你还知道哪些古文中关于学习的名言？

　　4．比一比，看谁记得最多。

　　三、互动平台

　　1．学生自读对话，了解本题内容。

　　2．汇报，你读懂了什么？

　　3．练习，找出《景德镇的瓷器》中的中心句。

　　4．拓展：你还能从本册学过的其他文章中找出这样的句子吗？

　　四、综合性学习

　　1．自读本题，了解要求。

　　2．教师介绍办报的一些基本方法,学生观察自带的报纸,学习办报的方法。

　　3．自由组合，讨论学习园地的内容和分工。

　　4．各组汇报本组的内容，相互交流和学习。

　　5．《学习园地》展览，评比。

　　五、习作百花园

　　1．学生读本题要求。

　　2．分组讨论交流选材内容。

　　3．学生试写。

　　4．评改习作。

　　六、自主阅读园地

　　1．学生阅读。

　　2．交流与汇报。

　　（1）本文较长，你是用什么方法进行阅读的？

　　（2）本文主要讲了什么？

　　（3）谈谈你读了本文后的想法。

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