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语文积累与运用的课程教学设计
教学目标
1. 了解比喻句的两种形式。
2. 积累俗语，了解成语。
3. 能够清楚、明白地介绍自然风光；并能学习课文的写法，把景物生动、形象地写下来
一
（一）温故知新
1. 出示课文中出现过的两个句子，读一读。请大家区别一下，你能发现什么？
2. 谈发现。
3. 小结，说说还可以换上哪些比喻词，使句子的意思不变。
（二）语海拾贝
1. 学生自读四则俗语。
2. 读完后谈体会。
3. 你还知道哪些赞美某个地方的、言简意赅的俗语？说给大家听一听。
（三）点击成语
1. 学生默读提供的材料，读完后复述故事。
2. 说说你知道了什么道理。
3. 能用这个成语说一句话吗？
（四）自主阅读园地
1. 请大家默读《读不完的大书》。
2. 交流自学情况。
3. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄。
二
（口语交际：美丽的自然景色）
（一）教学目标
1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深刻的美景或奇妙的见闻。
2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好词好句，或者好的表现方法。
3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
（二）教学准备
课前教师请同学回忆自己心目中的美景，可以带那个地方的有关资料。
（三）教学过程
1. 自读题目，理清要求。
（1）默读题目，说说这次口语交际的内容。
（2）提出注意点：这次是讲美丽的自然景色，奇妙的见闻也应围绕你所选择的景点。
2. 小组活动，交流点拨。
（1）请在小组内交流，每组选派一名代表上来介绍。
（2）交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们介绍那个地方要按一定顺序，注意要展现那个地方的特点。
3. 总结。
美丽的景色需要大家用美好的语言来描绘，希望大家能用上自己积累的好词佳句，让自己眼中的美景能引起大家的共鸣，和大家共同分享。
三
（习作百花园）
（一）教学目标
1. 能把自己看到的美景生动、形象地写出来。
2. 能生动形象地展现大自然的美景。
（二）教学准备
搜集有关写景的好词佳句。
（三）教学过程
1. 读题，明确要求。
2. 引导大家回忆自己印象中最美的自然景色。拓宽学生的视野。
3. 小结，自然景色是天然形成的，山水树木都是我们极好的作文素材。
4. 教师点拨写法，我们既可以采用总分的形式，也可以按照一定顺序，还可以像照相那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起总之，形式是多样的。
5. 学生习作，教师相机指导。
6. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。
7. 自我修改完善。
8. 全班赏析成功习作。
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