教学设计

西湖的教学设计

时间:2024-08-30 07:36:08 教学设计 我要投稿

西湖的教学设计

  设计理念:

西湖的教学设计

  设计本课教学时,我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式,大力提倡综合性学习”这一理念,确立了学生的主体地位。教学时,立足于学生自己体会感悟,充分发挥学生的学习自主性,教师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣,调动体验与感悟,培养学生的人文情怀。

  教学目标

  学习目标:

  (一)认知目标:

  1.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

  2.会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。

  3.能正确、流利、有感情的朗读全文。了解西湖美丽的自然景观,体会西湖拥有“人间仙境”“明珠”称谓的独特内涵。

  (二)情感目标:

  通过多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  (三)技能目标:

  1、通过学习课文,引发课外阅读的兴趣,培养学生收集处理信息的能力及分析、解决问题的能力。

  2、背诵自己喜欢的词句或段落,积累语言,提高文字欣赏能力。

  3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

  教学重点、教学难点:

  教学重点:

  1.借助具体的语言材料,使学生在朗读中品味西湖优美的风景,得到美的享受;

  2.能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一.调动积累,激趣揭题

  1、(出示幻灯片)同学们一定都看到了上面这句话:上有天堂,下有苏杭。(出示句子)“苏杭”指哪里,你知道吗?(板书:杭州 “杭”是生字,跟读)。

  2、你觉得天堂是什么样的地方?而西湖(板书:西湖),就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

  3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方,“上有天堂,下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗,杭州向来就有“人间天堂”的美称。(出示文字)指名读,齐读。这句话中还有什么地方不理解吗?(理解:素有选择词义)

  4、你去过杭州吗?杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢?(板书课题)西湖给你留下了哪些美的印象?(和学生多聊一聊)

  西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(出示文字)

  5、齐读,你读懂了什么?还有不理解的地方吗?(镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解)

  (先让去过杭州的学生说说给你留下深刻印象的景点,聊一聊对西湖的印象,激起学生的生活体验,也让没去过西湖的同学对那里产生了想了解的兴趣,激发学生学习兴趣。)

  二、图文结合,初步感知课文内容

  1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢?下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖,好吗?请大家一边看一边听课文录音,等会儿请大家来说说看过之后的感受。(播放幻灯片,同时播放课文录音)

  2、生谈感受。

  (通过幻灯片的放映,课文的配音朗读,让学生游览西湖,感受西湖的美,学生仿佛身临其境,有了较真切的感受,也更加激起了学生学习课文的激情。)

  3、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了,那就读吧,读的时候要做到:⑴、读准字音,读通句子;⑵、碰到生字组成的词语多读几遍,并想想他们在句子中的意思,如果不理解,可以轻轻用铅笔打个问号;(3)读完后标好小节。

  4、检查自学效果:现在,老师想听听你们读得怎么样。

  (1)出示词语(带拼音):谁来读读这些词语?(指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音)

  素有 连绵起伏 淡 犹如格外

  漂浮 掩映 一般 令人心旷神怡 夜幕初垂

  ①重点指导:前鼻音:绵、淡、掩、般翘舌音:初 后鼻音:令

  ②去掉拼音读。

  5、了解大意:小朋友都很聪明。现在请4个小朋友来读课文,边读(听)边想:文中描写了西湖的哪些美景?(板书:山峦 湖水湖堤 小岛华灯 )

  6、教师描述引读,初步学习第1节:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说——

  (出示课文第一自然段),学生齐读。

  ①学习生字“素”,理解“素有”的意思:

  字典上共有 种解释:abc这里选第种。

  ②第1自然段告诉我们什么?

  过渡:为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢?下节课再学习。

  三、学习生字,指导书写

  1、你准备用什么方法记住这些生字?

  换一换:绵——棉 犹——优、忧 浮——乳 掩——淹

  加一加:令——铃、岭、冷、领

  2、如何把字写漂亮?

  重点提醒:掩:左窄右宽,“大”要舒展,盖住“电”;

  般:注意“舟”的笔顺;右上部分不要写成“几”;

  初:左右部分的起笔一样高。

  四、作业:

  1、钢笔生字描红。

  2、练习朗读课文。

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