积累运用六教学设计

积累运用六教学设计

　　教学目标

　　1.读一读古代名言，背下来。

　　2.读懂短文内容，正确回答文后问题。

　　教学重点难点

　　1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。

　　2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。

　　教具准备

　　“读一读、背一背”内容投影片，阅读提示投影片。

　　课时安排

　　2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、揭示课题：今天我们来学习“积累运用六”

　　二、读一读、背一背

　　1.自读自悟，理解词、句意思。

　　2.指读古文名言。讨论，交流，师生共议句意。

　　3.背诵。自由背，指名背，齐背。

　　三、阅读

　　1.出示阅读要求（投影片）

　　a.自读短文，思考：短文讲了一件什么事情？

　　b.思考文后思考题，准备交流。

　　2.检查自读情况（交流）

　　a.指读短文。（本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品，他坚持自己的长做，想拥有真实的高度）

　　b.“我只想拥有真实的高度”的理解。（小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可，而不是依靠父亲的名望取悦对方。）

　　c.读了短文后想说什么？（学生说，师生评议）

　　第二课时

　　一、启发谈话

　　本学期，我们都自编了作文选。我们现在来展览一下，以求得互相取长补短，达到共同提高。

　　二、小组观摩

　　评出组内最优秀的准备班上展览。

　　三、全班观摩

　　展出各组优秀作文选，评议：各有什么特点？

　　四、交流

　　这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯。

　　a.小组交流。

　　b.全班交流

　　c.总结：编作文选时对我们提高作文水平非常重要，一定要坚持下去，养成习惯。

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