《一次成功的试验》的教学设计

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《一次成功的试验》的教学设计

　　自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

《一次成功的试验》的教学设计

　　【教材简析】

　　课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　课文从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。

　　【设计理念】

　　⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”（我校县级教研课题）中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。

　　⒉ 充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　【设计思路】

　　⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

　　⒉本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

　　⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

　　【教学目标】

　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

　　⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

　　【教学重点】

　　了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

　　【教学难点】

　　理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

　　【教学准备】

　　瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、游戏激趣，导入新课。

　　1.学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

　　2.请参加游戏的学生说说A:成功的原因；B ：失败的原因；

　　3.小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。板题：一次成功的实验

　　①看到课题你想到了什么？导入：带着问题学习课文。PPT

　　二、初读课文，明确要求。

　　1．出示阅读提示：

　　听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。

　　2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。

　　过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听6班的同学朗读课文。

　　三、再读课文，了解大意。

　　⒈指名读课文。（展示6班朗读才能，）小组开火车

　　⒉评价朗读情况。（学生评价，教师评价学生）

　　⑴、指出读得好的地方与不足之处。

　　⑵、在大家朗读时，有读的不准的生字和词，我们再来复习一下。

　　⑶、出示生字词：PPT 开火车评价认读情况

　　四、再读课文，深入体会。

　　1、默读课文，小组内完成下列作业。

　　（1）、默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。

　　（2）、完成表格填写（①板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因；）

　　（②巡视指导学生填表）

　　1) 指导分段：

　　2) 这个实验是谁让做的（明确做实验的人）

　　3) 实验有哪些准备（学习第三自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）

　　4) 实验怎样算是失败（口答）（不能迅速拉出）

　　5) 实验怎样才是成功（口答）（迅速依次拉出）

　　6) 文中的小朋友是怎样说的，用“-- ”画出，怎么做的，用“ ～～”画出，（重点句一PPT9、二PPT10分析）

　　理解重点句一：

　　一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）

　　理解重点句二：

　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

　　7) 说说他们实验成功的原因。（口答）（板书）团结合作是成功的关键

　　8) 实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“ ”画出。

　　抱--放（好久）----激动（原因是教育家的话）

　　理解重点句三：

　　他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）

　　9) 我们小女孩学习什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神

　　10) 我在团结合作方面做的（在对应的括号里打√）（自我评价）

　　特别好（）好（）一般（）不好（）

　　五、再次交流收获。

　　⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

　　⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）

　　⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？

　　六、总结

　　1、课文内容总结；

　　2、课堂效果总结：组长组织有序，大家合作协调，上课表现突出。

　　3、合作精神的重要性：重要性实例，学会合作。

　　【板书设计】

　　一次成功的实验

　　实验的准备：瓶子（井）铅锤（自己）

　　实验的经过：依次迅速提

　　成功的原因：团结合作是成功的关键

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