《积累与运用五》教学设计

《积累与运用五》教学设计

　　教学目标：

《积累与运用五》教学设计

　　⒈复习巩固所学的汉语拼音，掌握所学的基本笔画。

　　⒉复习要求学会的或认识的字，积累词语。

　　⒊能在阅读短文、句子的`联系中，在读读玩玩中开动脑筋识字、写字、扩词，提高学习的兴趣。

　　教学重点： ⒈复习巩固所学的汉语拼音，掌握所学的基本笔画。

　　⒉复习要求学会的或认识的字，积累词语。

　　教学难点：能在阅读短文、句子的联系中，在读读玩玩中开动脑筋识字、写字、扩词，提高学习的兴趣。

　　教法学法：自主合作教学准备：相关练习教学时间：2课时教学过程：一谈话引入小朋友，我们已经和好多汉字娃娃交上了朋友。

　　今天，我们来和汉字朋友们一起玩玩吧！二注意带点字的读音 ⒈这些汉字娃娃的名字叫什么？你能读准吗？ ⒉学生读，齐读。

　　三复习笔画

　　⒈这些笔画，你还认识吗？请学生认读。

　　⒉哪些笔画不容易记住？说说，再写写。

　　⒊出示笔画，学生举例字。

　　四积累词语 ⒈还有些汉字娃娃，它们互相也成了好朋友呢！我们快去认识一下吧。

　　⒉自己读。

　　分组按横排读词语。

　　⒊写写你想写的词语。

　　五读一读，数一数 ⒈让学生借助拼音读这一段话，教师简单介绍什么叫月大、月小、平月、闰年、平年。

　　⒉让学生看日历，了解一年当中哪几个月是31天，哪几个月是30天，只有二月是28天或29天，让学生充分说说自己用什么办法记住月的大小。

　　⒊让学生照书上的图握住拳头数一数，边数边读短文，掌握利用拳头记忆12个月的大小的方法。

　　六填一填 ⒈一年中有不少节日，你知道这些节日是哪一天吗？ ⒉学生讲讲这些节日的意义。

　　⒊填写。

　　⒋让学生介绍一年中还有哪些节日。

　　七读读玩玩 ⒈借助拼音读儿歌。

　　⒉指导学生读出问的语气。

　　⒊分男、女问答读。

　　⒋同桌拍手互相读。

　　八自主识字 ⒈学生自己独立识字，也可分四人小组识字。

　　⒉开展“摘果果”活动，看谁摘的果果最多。

　　⒊汇报识字情况，展示识字成果。

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