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语文教学设计:看电视
语文教学设计:看电视
【学习目标】
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【教学重点】
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?
2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?
3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。
4、教师准备看电视时不同场面的片断。
【教学过程】
第一课时
一、猜迷揭题,引入新课
1、猜迷语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(打一家用电器。谜底:电视。)
2、老师调查一下全班同学看电视的情况,适时点拨看电视也要有学问。
3、播放2组看电视的不同画面,引导学生说出不同点:
一组是谦让的看,一组是争抢的看。
教师板书:看电视
二、初读课文,认识生字
1、学生自读课文:
遇到不会读的字看拼音。
2、学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。
3、教师检测识字情况:
出示带拼音的生字,指名认读。
三、通过词句识记生字
1、出示带生字的词语、句子。
在不同的语言环境中出现,反复再现,识记生字。
2、引导学生想想:
还在哪里见过这个字。
3、出示生字课件:
玩找朋友的游戏。
四、指导书写
1、引导学生观察田字格里的字:
找出它们结构上的共同点。
2、教师板书,指导书写方法。
3、学生描红、临写生字。
教师提醒:
书写姿势要端正。
五、正确、流利地朗读课文
板书设计
5 看电视
谦让√
争抢
第二课时
一、复习生字、词语
二、读文思考,感悟体会
1、朗读诗歌:
指名朗读。
2、引导学生说说课文写了谁:
师板书生说的内容。
3、回到课文中:
体会人物是怎样看电视的。
4、把喜欢的小节多读几遍。
三、研读课文,体会心灵
1、读课文:
了解他(她)是怎样看电视的。
2、引导学生思考问题的方式。
在学生自主选择的基础上,引导学生可抓住人物爱好和做法来学习。
3、学生分组,合作学习、讨论:
喜欢同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的,表现得怎样。
4、教师巡视,及时发现问题。
5、学生汇报交流,教师适时点拨:
⑴ 爸爸很孝顺:
引导学生说说:
从哪里可以感到爸爸很孝顺。
引导学生找找:
从哪里发现的,再有感情的读一读。
⑵ 奶奶愿意让孩子们高兴。
⑶ 家人能够互相关心:
有感情读一读。
⑷ 每个人的心里装着一样东西,那就是谦让,一颗美好的心灵:
理解课文内容,用自己的话表达。
四、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情
五、领悟课文所表达的思想感情,课外延伸
在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。
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