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《我选我》优秀教学设计范文
6、教学设计 课型：新授
教学目标：
思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识８个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
重、难点：通过学习课文，发现自己的优点，敢于表现自我。
教学课时：两课时
第一课时
一、教学目标：
１、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
２、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片
三、教学过程：
（一）导入：
自由读课文，说说“我”指的是谁？
板书课题：我选我应放在导语的后面
（二）初读课文，读准字音。
１、提出初读课文的要求。
（１）借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
（２）把生字用自己喜欢的符号画下来。
（３）给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么？为什么要选自己？
２、按要求进行初读。（老师巡回指导）
３、检查读书情况。
（１）重点检查几个字的字音
wěI lèng qiè zhǎng
委员愣住亲 切掌声
（2）按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
（3）把你读不懂的句子，多读几遍。
（4）用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事？（班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己）
（三）理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情？
学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙；王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己？学习第3、4段。
学习第三、四段：
学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
4、有感情地朗读课文。
（1）小组内互读。
（2）指导汇报读，师生评议。
四、总结全文
1、通过学习课文，你有哪些收获？
学生甲：王宁非常热爱集体、关心大家，我也和他一样。
学生乙：我对自己非常有信心。
2、老师总结：
老师希望同学们也能像王宁那样对自己充满信心，敢于展示自我，你们都是最棒的。
五、板书设计
我选我
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委补 室宁愣切集掌
六、课堂作业设计
读读说说：李小青是我们班的劳动委员
我们班的劳动委员是李小青
第二课时
一、教学目标：
１、学会本课生字及由生字组成的词语。
２、正确、规范地书写生字。
二、教具准备：生字卡片。
三、教学过程：
（一）检查复习：
１、指导读课文，师生评议。
２、用生字卡片检查生字的认读情况。
（二）自主识字：
１、自己说说识记字形的方法。
２、指出每个生字的部首。不确定的认字。
３、交流汇报。
掌、室、声母是翘舌音。
宁、愣、掌韵母是后鼻音。
宁：多音字
切：多音字
（三）指导书写：
教：右边是“攵”（４笔）
室：写紧凑一点，防止拉长。
委：最后一笔横要写长些，托住上面的“禾”。
（四）读读下面的词语
委员 学校 教室 亲切 响起 班级
（五）书写生字词
六）板书设计
委员宁室愣样
校切教响班
（七）课堂作业设计
１、给下面的词语各组两个词
响（ ）（ ）班（ ）（ ）
教（ ）（ ）样（ ）（ ）
２、把下面的句子换个说法，做到不添字、不换字。
（１）、李明是我学习的好榜样。
（２）、我最爱读的书是《西游记》。
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