积累与运用八教学设计内容

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积累与运用八教学设计内容

　　教学目标

积累与运用八教学设计内容

　　1、自读词语，发现词语的奇妙。

　　2、读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。

　　3、读懂成语故事，理解成语“夸父逐日”的意思。

　　4、能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。

　　5、留心观察生活中与家人一起度过的美好时光，不拘形式地写下家中的见闻、感受。

　　6、用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受革命年代中的革命情感。

　　教学准备

　　1、教师收集一些古言名句写在小黑板上。

　　2、教师收集古代诗人、现代作家描写家庭生活美好的诗句、文章。

　　3、学生回忆平时自己与家人一起度过的美好时光。

　　教学时间

　　4~5课时

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1、自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的奇妙之处。

　　2、想一想：这几组词语有什么地方相同？

　　3、学生自由发言，从中点明教学内容：这几组词语中一、二两词是近义词，第三个词与前两个词是反义词。

　　4、学生再读词语，理解词语的意思，感知词语的奇妙。

　　5、拓展练习：你能再说出这样的几组词语吗？

　　6、教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。

　　二、语海拾贝

　　1、自读古言名句，要读得正确、流利。

　　2、小组读，相互检查，并悟悟古言名句的大致意思。

　　3、全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

　　4、用自己喜欢的方式，背诵古言名句。

　　5、拓展练习：你能说说你收集的古言名句吗？

　　6、比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。

　　三、点击成语

　　1、学生自由读成语故事，要求读准字音。

　　2、请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

　　3、引导学生理解“夸父逐日”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。四、口语交际 1?带领学生回忆与小组同学之间发生的小故事，谈谈对小伙伴的看法。 2?引导语：每个小组里人虽不多，但各有各的性格，各有各的爱好。有的内向害羞，不爱说话；有的……你对小伙伴了解多少呢？ 3?以小组为单位，回忆生活和学习中小伙伴与你相处的小故事，从中发现小伙伴的性格、爱好等等。

　　4、小组交流：请选一位小伙伴跟同学说说，再看看同学的发现对你有什么启示。在小组中评选出谁自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

　　5、全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。

　　6、开展活动：我的小伙伴。评出最佳小伙伴。

　　7、总结：我们在发表自己的意见时，应语句生动，说话时口齿清楚，要把自己的意见充分表达清楚。在听别人的发言时，应细心聆听，看看对你有什么启示。

　　五、习作百花园

　　1、引导语：家是我们的港湾！同学们都在家里发生过什么样的事情呢？抽生回答。

　　2、小组说说：平时自己与家人一起度过的美好时光里的美好记忆。

　　3、学生讲述自己认为印象最深的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。

　　4、总结：让我们拿起笔来，记下与家人一起度过的美好时光，让别人了解你家的温馨，分享你的开心。待会儿比一比，谁写得精彩。

　　5、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

　　6、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

　　7、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。