有关《要下雨了》教学设计
【教学内容】
要下雨了
【设计理念】
以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。
【教学目标】
1、学会本课12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重点】
1、正确流利地朗读课文。
2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。
【教学难点】
了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。
【教学准备】
1、CAI课件。
2、小动物图片及头饰。
【教学过程】
一、释题激趣
1、质疑课题：
学生齐读课题、师板书：
下雨了。
生发现问题，师适时引导学生比较“下雨了”和“要下雨了”的区别。
2、谈话导入：
夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化?
二、初读课文，学习生字
1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。
2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。
3、学习生字。
三、图文结合，感悟课文
1、师：课文中出现了哪些小动物呀?今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗?出示动物图片。
2、出示课件1～3自然段。
3、点名读第1段：
说说你知道了什么。
4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。
5、了解小燕子为什么低飞的原因。
6、会用“正……呢”句式说话。
7、分角色朗读1～3自然段，加上动作。
8、出示课件4～6段，师随画面讲述故事情节。
9、讨论：
燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗?
10、生读4～6段：
了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。
11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢?
(鼓励学生个性化语言表达)
12、体会闷的感觉。
13、点名读小白兔和小鱼的对话。
14、出示课件7～9段：
小组讨论质疑，汇报交流。
课件出示问题：
小白兔会对小蚂蚁说些什么呢?
蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。
四、配乐朗读，深化体验
五、扩展延伸
1、除了这三种现象，你还知道哪些?
2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔会怎样问?蜻蜓又会怎样回答呢?
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