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语文罗盛教教学设计
教学目标
1 学会本课14个生字及新词。1个多音字。
2 了解课文内容，能根据提示把课文分成3部分。
3 学习课文第2自然段，体会这一段是按动作的先后顺序写的。
4 有感情地朗读课文。
5 了解罗盛教为救朝鲜儿童而英勇献身的感人争迹，对他舍己救人的国际主义精神产生敬佩之情。
教学重、难点
了解罗盛教怎样三次钻入水中救儿童的。在救人过程中，体会他一次比一次艰难，感受他顽强的毅力和舍己救人的精神。
教学用具
投影片
教学时数
2课时
第一课时
一 导语引入
罗盛教是湖南新化县人。1949年11月参加中国人民解放军，1951年4月参加中国人民志愿军。奔赴朝鲜抗击美国侵略者，1952年1月2日为抢救朝鲜儿童光荣牺牲。他是怎么牺牲的呢？今天我们就来学习这篇课文
一 初读课文，自学生字
葬 墓 碑的笔划 臂的读音
区分“ 使劲 ”和 “使尽 ”的词义 （联系上下文来理解）
二 自由小声 朗读课文
根据提示把课文分成三部分，在每部分开头画上记号
1 一个朝鲜孩子滑冰时掉进冰窟窿里。
2 罗盛教三次钻入水中救出了朝鲜孩子，自己却光荣牺牲了。
3 朝鲜人民把罗盛教安葬在石田里，金日成同志为他题词。
三 说一说课文主要讲了一件什么事？小组讨论
四 指名朗读课文
五 作业 抄写本课生字词。
第二课时
上节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习。
一读、议、讲课文第一段
想一想这一节写了几方面的内容
时间 地点 人物
“ 窟窿”是什么意思
同伴为什么吓得哭起来？
“山野里铺着厚厚的雪，” 说明天气十分寒冷。
学生表情朗读课文。
二 读、议、讲课文第二段
默读课文小组讨论
罗盛教是怎样跳入冰窟窿的？ 找出有关词语画下来
罗盛教在水里怎么样？为什么？
急忙 一边——一边 猛 摸
这些词语说明罗盛教什么？
不顾一切，急他人所急
小结：这一节主要写罗盛教不顾一-切跳入水中，抢救孩子，摸了好一阵没摸到。
学生表情朗读课文
自学课文三、四节
方法：1仔细读课文。2找出有关词语，想想说明了什么？
重点讨论：
托 是什么意思？罗盛教为什么要这样做？
顶 是什么意思？第三次罗盛教为什么不用托而要用顶？
托 用手掌把孩子向上推。
顶 用头和肩膀支承。 罗盛教使尽全身力气用头和肩来顶孩子。
小结：这三节都是写罗盛教救孩子的，表现了他舍己救人的高尚品质。
谁来读一读 赛读
谁来讲一讲 分步复述课文
三 读、议、讲课文第三段
自由、小声读课文讨论
1为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？
2国际主义精神？你是如何理解？为什么罗盛教具有国际主义精神？
3共存 是什么意思？ 联系上下文来理解 金日成的题词表达了什么？
(表达了朝鲜人民世世代代怀念罗盛教同志。学习他舍己救人的国际主义精神。)
四 读你最喜欢的段落
五 作业
板 书
1 孩子掉入冰窟窿
跳入水中 摸
2抢救的经过 又钻入水中 托 舍己救人
第三次 钻入水中 顶
3题词纪念 国际主义精神
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