《罗盛教》教学设计参考
教学目标：
1.学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。
2.能分别用“使劲”“使尽”造句。
3.能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
4.能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。
5.感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。
教学重点和难点：
教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。
教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。
教学准备：
课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标
1.初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。
2.学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。
3.学习第1自然段，能说清事情发生的原因。
教学过程：
1.激情导入。
(1)简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。(出示罗盛教的图象)揭示课题。
(2)教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的.早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”(出示碑文)同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗?让我们一起来学习第9课。
(3)齐读课题。
2.学习生字词。
(1)自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。
(2)四人小组讨论，解决部分难点。
(3)全班交流学习。
教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。(请学生说说哪几个字较难记，你用什么好方法把它记住的。)给生字“找朋友”(形近字)：
罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自学中不理解的词语的意思。
(4)完成《作业本》第1题。(速度快的同学可以选做给形近字组词)出示投影片检查修改。
3.整体感知课文大意。
(1)自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。
(2)默读课文，思考课文写了一件什么事?(从四要素去概括，先自学后全班讨论。)
4.学习课文第1自然段。
(1)默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。
(自由划--指名汇报--全班交流、更正)
(2)说话训练。把以上的四个内容连起来说说。(自由说--指名说--同桌互说)
(3)朗读训练。(自由训练--指名读--全班评议--齐读)
5.练习巩固。
(1)修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。
(2)从文中找出下列词语的近义词：
伙伴 急忙 着急 用劲
(3)朗读课文。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。
2.能复述罗盛教三次救崔滢的经过。
教学过程
1.复习。指名说说第一自然段的主要意思。
2.学习课文第2-4自然段。
(1)默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童?用“——”划出每次救人过程中表示动作的词。(学生自学--同桌交流--全班交流，教师完成板书。)
第一次(急忙跑去)飞奔脱(猛快)跳摸(好一阵)
第二次吸(立刻)(又)钻托
第三次(冻得发紫)(深深地)吸、钻(好一会儿)(慢慢)顶(使劲)
(2)联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸、托、顶”三个不同的词语?
(3)体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。
○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。
(学生自划--全班交流，教师再板书小括号的字词。)
○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。
○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。
(学生自由朗读体会--指明范读--指明复述--全班评议--同桌互相复述)
3.训练复述。
4.布置作业。
(1)完成《作业本》第4、6题。
(2)将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。
第三课时
教学目标
1.读懂金日成同志题词的意思。
2.有感情地朗读第5自然段，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。
3.学习按事情发展顺序分段。
教学过程
1.巩固复习。
(1)朗读课文2-4自然段，再复述。
(2)说话训练。用“什么时候，天气怎样，罗盛教为什么，几次钻入水中，结果怎样?”的句式来说话。(自由说--指名说)
2.学习第5自然段。
(1)默读课文，学生质疑。
(2)重点讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里?“国际主义精神”是什么意思?为什么罗盛教具有国际主义精神?金日成同志的亲笔题词说明了什么?
(1)指名说说这个自然段的主要意思。
(2)训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。
3.深入感知罗盛教的国际主义精神。
(1)全班有感情地朗读全文。
(2)谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动?
(3)如果你是被救的崔滢，看到罗盛教牺牲后，会怎么说，怎么做?(教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事)
4.分段训练。
(1)指名朗读单元提示第1、2、3句。
(2)完成《作业本》第7题。
(3)指名说说课文可以分几段，为什么这样分?
5.布置作业。
(1)继续完成第7题。
*(2)以《罗盛教叔叔我想对你说》为题，写几句话。
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