《航天飞机》教学设计

《航天飞机》教学设计

　　一、课文简说

　　打开课文，一架美丽的航天飞机正在腾空呼啸。它那庞大的身躯、三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾迅速定格在我们的脑海之中。我们在喜爱航天飞机的同时，不能不叹服作者细致的观察、生动传神的童话表现手法及准确而简练的说明。

　　课文第一自然段，首先呈现给读者的是一架普通的飞机在天空自由飞翔的情景。这一段由两句话组成。从内容上看，这里描写了飞机飞行时的几种常见动作；从语言表达上看，作者围绕飞机的“自由自在”，写出了它的具体表现“俯冲”、“爬升”“翻筋斗”，语言十分活泼，巧妙地写出了飞机常见的飞行动作。“得意”一词准确地写出了飞机自由自在飞行时的情绪表现。从两个句子的关系上看，第一句话是概括叙述，第二句话是具体描写。

　　第二段话写了两层意思，一是航天飞机的外形特点，二是普通飞机关于航天飞机所产生的疑惑。这一段话第一句话顺承上文，用“突然”一词是文章迅速转移到文章要介绍的主要话题上来，同时先声夺人，让人感觉到航天飞机瞬间便能够立现立隐。循声探物，顺应儿童心理很自然地介绍了航天飞机的外形特点，语言十分紧凑，意思衔接紧密。飞机的疑惑有两点，一是对航天飞机的陌生感，“这是什么呀？”意思是根本不认识它；二是感到惊讶，“怎么飞得这样快呢？”飞机从心理情绪上发生了变化，显得疑惑、惊异。关于航天飞机外形的描写，文章做到了特点鲜明，表达准确而有条理。有条理：抓住了翅膀、脑袋、机尾三个要点逐一叙述；有特点：“三角形”、“尖尖的”、“方方的”分别准确的表现了每个要点的鲜明特点。

　　第三段借智慧老人之口重点介绍了航天飞机的本领。行文上以人物的语言表述、具体数据的对比等方式指出航天飞机具有高速飞行、太空飞行、载物飞行的三大本领。最后一句话中的“捞”，形象地写出了他载物飞行的轻松熟练，应指导学生通过品读产生体悟。

　　第四段指出普通飞机和航天飞机各有自己独特的长处。但是，飞机具有哪些长处，文章并没有赘述，因为普通飞机，孩子们并不陌生，关于它的用途孩子们耳熟能详。因此，这是文章的一个艺术留白，教师可以在开讲时援引导入，亦可作为说话写话训练的教材资源开发点去有所作为。

　　这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品。它以准确性的说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法和语言风格上都很值得引导学生品读把握。飞机和航天飞机飞行的高度和速度使用具体数据来表现的，释放和回收人造地球卫星是采用拟人化的手法介绍的，而这些又是通过智慧老人的语言表述出来的。

　　另外文章还以普通飞机的情绪变化为线索贯穿全文（得意→疑惑→不自在）。了解这些有利于更好地把握文章的脉络，也有助于设计紧凑的教学环节。

　　二、教学目标

　　1、认识13个生字。其中要求会写的生字9个。正确读记“突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在”。

　　2、朗读课文，了解航天飞机的外形特点和作用。激发学生热爱科学，热爱航天知识的人文情怀。

　　3、感受课文中准确有条理的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4、学习用准确生动的语言文字介绍一种物品，如自己的玩具、学具等。

　　三、教学建议

　　1、教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解有关航天知识；亦可以由教师将搜集到的资料做成多媒体课件，便于增强教学的直观有效性。

　　2、根据教材编排特点及《语文课程标准》3-4年级的阅读目标：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”

　　教学本文可以按照以下的思路进行：

　　（1）读好生字新词是读通课文的关键。会读“脑、踪、智、慧”等9个生字词和文中的词语“无影无踪、自由自在、心思、突然”等等。

　　（2）读通课文，是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文，弄清课文主要介绍的是航天飞机，并能够找到介绍航天飞机的相关段落。

　　（3）读厚课文，读厚课文是理解课文的好方法。通过反复朗读、感悟，体会航天飞机的特点和本领。

　　第一小节

　　通过朗读和动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，并进行想象的训练，飞机一边飞，一边在想什么呢？体会飞机自由自在得飞行时的得意的心情和妄自尊大的心理。

　　第二小节

　　重点指导读懂“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。”感受航天飞机外形的新颖以及转眼间便无影无踪的速度。“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”一句要指导学生读出疑惑、惊异的语气，进行语言训练的时候，可以设计连线搭配词语的练习：

　　尖尖的

　　机尾

　　三角形的

　　脑袋

　　方方的

　　翅膀

　　通过语言训练进一步感受课文语言表达的条理性和准确性，并辅以演示模型，观察比较中感知到了航天飞机的庞大与新异的外形。

　　第三小节（航天飞机的特点及本领）

　　引导学生动笔划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，然后再指导朗读，读出智慧老人对航天飞机由衷赞美的语气。

　　在体会航天飞机飞行快的特点时，可借助多媒体课件加强直观教学，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。

　　教学航天飞机的本领时，先让学生自读，在深入理解文本的基础上进行相机的语言训练：思考后完成填空题：

　　练习先概括后具体的表达方法：

　　航天飞机的本领可大了！ 。

　　航天飞机飞的真高啊！ 。

　　航天飞机飞得可快了！ 。

　　训练概括总结的表达能力：

　　航天飞机能 ，能 ，还能 。

　　练习说话：根据课文的内容，结合自己的理解，用第一人称来介绍航天飞机。

　　这一节作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点，让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白，你们要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。

　　第四小节

　　1、教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。听了智慧老人的话后，小飞机为什么不自在？“不自在”在文中是什么意思？此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么？如果你是小飞机，会怎样回答智慧老人的话，从中得到什么启示？

　　练习说话：我是一架小飞机……

　　 2、课外拓展

　　猜猜课文中的智慧老人是谁？（这里可以理解为科学家），你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？引导学生课外阅读更多的航天知识，了解中国的航天发展史，从而激发学生学科学，爱科学，探索奥秘的兴趣。

　　3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的“智慧老人”；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。

　　4、写字教学

　　随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。

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