阿基米德原理教案教学设计

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阿基米德原理教案教学设计

　　教材分析

阿基米德原理教案教学设计

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．通过探究学习，理解浮力的大小等于什么

　　2．知道阿基米德原理

　　过程与方法

　　通过几个连续的探究活动，让学生理解什么是浮力，学会探究物理问题的基本方法──实验法、推导法，熟练应用控制变量法、转换法、对比法、排除法解决不同的物理问题。

　　情感态度与价值观

　　通过探究活动的开展，让学生体会物理研究方法的多样性

　　教学重点

　　阿基米德原理的探究

　　教学难点

　　阿基米德原理的探究方法设计

　　学情分析

　　学生对于日常生活中所积累的浮力知识非常多，有些探究活动完全可以放手给学生，以解决课时紧张的问题。

　　方法运用

　　运用运用实验法对浮力的存在、阿基米德原理进行探究；运用排除法、推导法确立与浮力大小相关的因素。

　　教具

　　（每组学生都有）

　　弹簧秤、木块、石块、水槽、矿泉水瓶多个、体积相等的铜块和铝块、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多个、烧杯大小各一个、量筒、剪刀等

　　教学设计说明

　　1.本节课的教学设计中有多个探究活动穿插地进行，环环相扣，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。

　　2.本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，不仅运用到了物理教学中常用的转换法、控制变量法、对比法、实验法，还运用到了学生在生活中常用的排除法、推导法等，可以开阔学生解决问题的思路，有利于学生今后的物理学习和发展。

　　教学流程简表

　　教学环节

　　教学内容

　　教学策略

　　教师活动

　　学生活动

　　课题引入

　　1．实验演示：

　　将乒乓球、木块放入水中，引导学生观察现象。

　　2．提问：

　　为什么它们会漂在水面上？

　　常见的现象可以引起所有学生的观察思考，使学生顺利进入学习环境。

　　实验演示

　　引导学生观察

　　提出问题

　　观察现象

　　回答：受到浮力作用课题

　　一、浮力

　　提出问题：

　　1．在水中所有的物体都受到浮力的作用吗？

　　2．在水中下沉的物体也受到浮力的作用吗？

　　3．你能够用实验来证明你的观点吗？

　　小结：

　　一切进入液体中的物体都受到浮力的作用。

　　问题的提出可以让学生充分的进入主动学习状态中。

　　引出课题

　　提出问题，引发学生讨论，注意引导学生用不同的实验方法来证明浮力的存在，尤其是利用称重法测量下沉的物体所受的浮力。

　　称重法：

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