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《认识时间》教学设计

时间:2020-12-02 09:51:45 教学设计 我要投稿

《认识时间》教学设计

  教学目标:

《认识时间》教学设计

  1.知道大格刻度对应分时表示几分,会正确读出、写出钟面上的时间。

  2.探索看时间的方法,掌握时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分。

  3.通过观察时针和分针走的关系,知道1时=60分,理解几时半就是几时30分。

  4.体会时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的思想感情。

  教学重点:正确读出、写出几时几分。

  教学难点:读出接近整时的时间。

  教学过程:

  (一)导入新课

  师:同学们,在上学期,我们已经会看几时和几时半,但是在生活中,我们还会看到另外的时间,例如,我们每天是什么时候开始上课的?什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

  (二)探究学习

  1.出示课件,认识60小格

  师:要正确读出时间,我们必须了解钟面。请你说一说,你在老师出示的这个钟面上看到了什么?请与你的同桌说一说。

  学生可能说出:

  (1)钟面上有12个数。

  (2)有时针、分针。

  (3)有12个大格。师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

  (4)每个大格里有5个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

  (5)有60个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

  师出示课件进行验证。

  2.认识时

  课件演示:闪动时针,同时时针从数12走到数1。

  师:时针走1大格经过的时间是几时?

  师:时针从1走到2是1时。从2走到几是1时?你还能说一说时针从几走到几也是1时?

  师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中,

  有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8,而是过了一些,所示示的时间就是8时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了。

  您现在正在阅读的人教版数学《认识时间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《认识时间》教学设计3.认识分

  师:分针是用来表示分的,分针走1小格的时间是1分。(课件演示分针走1小格)

  师:那么分针走1大格是几分?你是怎么想的?分针从12走到2是几分?分针从12走到每个数字各是几分,你能算出来吗?(写在练习纸上)想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

  4.认识1时=60分

  师:那分针走一圈是几分?时针走一大格是几时?那你知道1

  时和60分有什么关系吗?(板书:1时=60分)

  课件演示验证。

  5.认识时间

  (1)出示2:05

  师:你会认这个时间吗?时针指着几?分针指着几?

  (2)教学时间的'两种表示方法。

  (3)完成书P82做一做1。

  小结:先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。

  (三)巩固练习

  1.做练习十五第1题:同学们你们会用今天学的方法看钟了吗?这是小红一天的作息时间,请你们用两种方法写下来。

  师:这是小红一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

  2.做练习十五第2题:独立完成,集体订正。

  (四)课堂总结

  今天你学到了什么知识?怎样学到的?下课时间到了,请小朋友们看现在的时间是多少?你知道这节课多长时间吗?课间我们会休息几分钟呢?回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

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