认识人民币的教学设计方案

认识人民币的教学设计方案

　　[使用教材]

　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级（下册）《认识人民币》

　　[设计思路]

　　学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成商店购物、寄贺卡、义卖等三个实践活动，让学生在活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

　　采取分组活动教学，６－８个同学分为一组，分为６组。

　　［教学准备］

　　１． 一个漂亮的盒子，里面装着人民币；

　　２． 每个组准备一个存钱罐，每个里面有不同面值的人民币和几张外币；

　　３． 各种面值的人民币一套；

　　４． 每个学生准备好３元钱，用信封装好；

　　５． 货架及价格分别为２元１角和５角５分的物品各４种；

　　６． 表格，每个学生两张（表１，表２）；

　　7． 动画ｍｔｖ《一分钱》；

　　８． 义卖活动记录表，每个参加义卖的小组两张，文具店表格如下，其他店可自定，格式一样（表３）；

　　９． 根据３个义卖点义卖的内容准备物品，每个点准备８种，用塑料篮装好，８张工作牌及３个义卖店的店牌；

　　１０． flash课件，视频展示台，电脑，投影仪等。

　　［活动过程］

　　一、 在分类中初步感知人民币

　　师：（出示一个盒子），老师今天给你们带来了一个礼物，你们猜猜是什么？

　　生１：糖。

　　生２：纸斤。

　　师：到底是什么呢？请个小朋友来摸摸看。这是什么？

　　生１：钱。

　　师：小朋友们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟悉的。老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。

　　（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果）

　　师：谁来说说，你们是怎样分的？

　　生１：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。

　　生２：我们把所有是１的钱放在一起，把不是１的放在一起。

　　生３：我们把见过的钱分成一类，把不认识的钱的钱分成一类。

　　师：我们来看看这一组同学分的，他们把我们平时常用的钱分到了一类，把没有见过的钱分到了一类。分地非常好。那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？

　　生：人民币。

　　师：今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）你们都认识哪些人民币呢？（出示课件：所有面值的人民币，见图一）

　　生１：我认识１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

　　生２：我认识１角和５角的；

　　生３：我认识２角和１分的。

　　生４：我认识５分的。

　　师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。（出示课件，小面值人民币，见图二）

　　二、 在实践活动中探索新知

　　师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师要考考你们。

　　（分组讨论）

　　师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。你们看看这张是多少面值的？（在视频展示台上出示面值是１元的人民币）

　　生：１元。

　　师：你们是怎么知道的呢？

　　生１：因为上面有阿拉伯数字１，还有汉字圆。

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