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数学年月日的认识教学设计
教学目标：
认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
教学重点：认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
教学难点：认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
教法：提示法、启发法
学法：观察、自主探究
准备：课前调查（国庆节、北京申奥成功日、植树节），2014年年历。
教学过程：
一、激趣导入、板书课题 （2分）
问题1：你们知道今天的日期吗？
问题2：年、月、日是常用的时间单位，关于年、月、日你都知道什么？（学生自由回答）
课件出示2015年的日历，学生说出特殊日期。
追问：你还知道哪些特别的日子？
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、揭示目标（1分）
认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
三、自学指导：（ 5分）
观察课本上的年历卡，将每月的天数记录在表格中。
思考：
1、一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
2、二月有多少天？一年有多少天？
四、质疑探究 （ 13分）
1、年、月、日的关系和记忆法
问题：一年有多少个月？每个月有多少天？你知道记住它们的好办法吗？
学生：我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。
2、那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，请同学们看书本78页上面一段话。
课件显示：左手拳头图。全班齐数一次。
（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌，教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。）
3、闰年、平年
问题：观察这两个月的天数，一样吗？这里有什么知识呢？
填空：（1）平年二月是（ ）天，闰年二月是（ ）天。
（2）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
思考：怎样判断哪一年是闰年？
是否是4的倍数，正百年份是否是400 的倍数。
五、当堂训练：（ 20分）
（一）课堂练习
1、填空：
⑴一年有（ ）个大月，有（ ）小月，1年共有（ ）个月。
⑵9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日；1月30日后的一天是（ ）。
⑶4月30日后的一天是（ ），12月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
平年3月1日的前一天是（ ），6月1日前的一天是（ ）。
⑷你的生日是（ ）月（ ）日。
⑸今年第一季度有（ ）天，第四季度 有（ ）天。
⑹7月份有（ ）个星期零（ ）天。
⑺2012年的第一季度有（ ）天，第四季度有（ ）天。
⑻小丽12岁了，可她只过了3个生日，她的生日是（）月（）日。
3、 猜谜语。最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）
师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）
（二）堂清作业：
1、计算2014年的天数。
2、（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？
（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？
（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？
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