《顶碗少年》教学设计范文

　　教材义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容小学六年级语文语文（下册）第一组教学主题：《顶碗少年》课时：第一课时授课对象：六年级学生目标制定的依据：

《顶碗少年》教学设计范文

　　1.课程标准的相关要求

　　（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

　　（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

　　2.教材分析

　　本篇课文是人教版第十二册第一单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。顶碗少年是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。

　　3.学情分析

　　学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。

　　教学目标：

　　1.通过自由练读、同桌互助、全班交流等方式，了解作者，学会本课“疚、胛、颓”3个会认字，理解“萦绕于心”“歉疚”“不知所措”等词语吧，并能正确流利地朗读课文。

　　2、通过快速阅读课文，初步把握课文的主要内容。

　　3、通过朗读及交流学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

　　4、运用抓关键词句、联系上下文、感情朗读等阅读方法，揣摩人物的外貌、语言，动作，体会人物内心思想感情，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。评价任务：

　　评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，正确流利的朗读课文。，初步把握课文主要内容。

　　评价任务二：通过朗读及交流学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。评价任务三：运用抓关键词句、联系上下文、感情朗读等阅读方法，揣摩人物的外貌、语言，动作，体会人物内心思想感情，正确概括文章主旨。教学过程：

　　板书设计：

　　1、顶碗少年

　　失误——努力失误——努力 ====成功

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