科学教学设计:奇妙的光线

科学教学设计:奇妙的光线

　　一、活动题目：

　　奇妙的光线——光线能穿透物体吗?

　　二、活动目标：

　　1．通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。

　　2．通过观察不同现象，能分析观察的结果。

　　三、适用对象：

　　5—6岁幼儿。

　　四、活动所需资源：

　　玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。

　　五、活动过程

　　1、想一想：什么能穿透玻璃杯?

　　2、手电简的光可以穿过玻璃杯。

　　3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?

　　4、说一说。

　　(1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。

　　(2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。

　　(3)牛奶不能被光穿过。

　　5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光?

　　(1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。 字串3

　　(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。

　　6、画一画我的实验过程。

　　7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。

　　8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。

　　六、拓展思路

　　1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?

　　2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?

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