《有用的筛子》教学设计

《有用的筛子》教学设计

　　活动目标

　　1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　2、对探索活动产生兴趣。

　　活动准备

　　1、黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题

　　1、教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢?

　　2、认识工具

　　出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

　　你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

　　二、发现筛子的作用

　　1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?

　　2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?

　　3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

　　(通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。)

　　三、探索筛子为什么能把东西分开

　　1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?

　　(幼儿边操作边讨论)

　　2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?

　　(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

　　比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)

　　四、发现筛孔与被分离物大小的关系

　　1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

　　2、教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?

　　3、教师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。

　　教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

　　4、讨论：为什么会这样?

　　让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

　　5、教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?

　　教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

　　为什么会这样?

　　使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

　　五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，比比看谁分得又快又准确。

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