教学设计：秋天的果园

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教学设计：秋天的果园

　　一

教学设计：秋天的果园

　　（小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果

　　2、学词语：葡萄、苹果、梨（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）

　　二、

　　说话训练，学习生字

　　哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋天的果园图）

　　板书：果园

　　学习生字园

　　你是怎么知道的？（看图从多方面来说。）

　　理解果园的意思。（有很多果子的园子。）

　　2、是什么季节的果园呢？

　　学习生字秋（课件出示）

　　3、完整课题：秋天的果园

　　（1）齐读课题

　　（2）读了课题，你想知道些什么？（鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样？果子是怎么样的？秋天哪些果子熟了？）带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。

　　三、初读课文，感知大意这么美的果园，课文是怎么写的呢？

　　1、师范读课文

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　（1）检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）读课文（个别、同桌对读）

　　四、悟读课文

　　课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小朋友分别读课文）

　　你喜欢哪一句话？

　　课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。

　　1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么？（颜色果子多）

　　2、（1）出示：红红的苹果，黄黄的梨红的苹果，黄的梨

　　（2）比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。

　　（3）读句子，把你的喜爱之情读出来。

　　3、一串与一串串比较（课件出示图）

　　扩展：一只香蕉

　　一棵树

　　一块手帕

　　一个人（怎样说表示很多呢？）

　　4、听了小朋友的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗？熟是什么意思呢？

　　（1）理解熟的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）

　　（2）你知道，秋天还有哪些果子熟了？

　　（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。（小组读）

　　（5）秋天除了果子熟了，还有哪些变化？（图片提示）

　　五、课外延伸

　　秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。

　　选一首自己喜欢的儿歌读一读。

　　秋天

　　白云白，蓝天高，

　　秋叶跟着秋风，

　　大雁南飞树叶飘。

　　悄悄溜出家门，

　　石榴美得开口笑，

　　秋风吹口哨，

　　葡萄颗颗像玛瑙。

　　秋叶把舞跳。

　　玉米抱着金娃娃，

　　转转转，

　　稻谷乐得弯了腰。

　　转上天，

　　秋天景色一幅画，

　　摇摇摇，

　　丰收季节多美好。

　　摇下地，

　　累坏了，

　　躺在地上睡一觉。

　　六、总结

　　是啊，秋天的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋天，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给爸爸、妈妈或者老师、同学听；你也可以把你眼中的秋天画出来，行吗？

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