日本平家蟹的教学设计（通用7篇）

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日本平家蟹的教学设计（通用7篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的日本平家蟹的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

日本平家蟹的教学设计（通用7篇）

　　日本平家蟹的教学设计 1

　　一、素质教育目标

　　1.文中引用故事的作用，日本平家蟹。

　　2.理解有关句子的含义。

　　3.认识自然选择和人工选择的意义。

　　4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

　　二、重点、难点及解决办法

　　重点：

　　1.文中引用故事的作用。

　　2.认识自然选择和人工选择的意义。

　　难点：理解文中有关语句的含义。

　　解决办法：

　　1.复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。

　　2.研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、学生活动设计

　　1.搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。

　　2.讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。

　　五、教学步骤

　　导入新课

　　岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来?它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗?不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹》。

　　(一)明确目标

　　1.文中引用故事的作用。

　　2.理解文中有关语句的含义。

　　3.认识自然选择和人工选择的意义。

　　4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

　　(二)整体感知

　　提问：你看到了文章标题《日本子家蟹》后想到些什么? (可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹，文中介绍了有关它的生态特征，初中二年级语文教案《日本平家蟹》。)进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息，明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。

　　明确：本文介绍的说明对象不是具体事物——日本平家蟹，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体的明白文章说明的内容。

　　搜集文中信息：

　　人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。

　　驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　1.作者简介。

　　卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。

　　2.正音释词。(可出示于幻灯片上)

　　淘汰(táo tài) 驯化(xùn) 瘦瘠(jí) 血腥(xuè)

　　俘获(fú) 模样(mú) 乳酪(lào) 咖啡(kā) 水貂(diāo)

　　寡不敌众(少；缺少) 溃不成军(溃败)

　　少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。

　　得天独厚；独具特殊优越的`条件。也指所处的环境特别好。

　　销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

　　3.研讨课文内容。

　　(1)文中开头引用日本平家蟹故事有何作用?

　　为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。

　　(2)概述文章说明的内容并分层。

　　一(第1～4段)讲故事，引出日本平家蟹的进化过程。

　　二(第5～8段)介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。

　　三(第9段)介绍驯化引起遗传变化非常迅速。

　　(3)本文是在介绍“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，先从“日本平家蟹”写起有什么好处?

　　更加具体形象的说明“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，吸引读者的注意，增强了文章情趣。

　　(4)课文对“人工选择”和“自然选择”作了形象的解说，试用自己的话分别加以概括?

　　人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖。如猎狗、奶牛、大穗玉米等就是人工选择的进化结果。

　　自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程称为自然选择。

　　(5)请同学们结合文章内容思考“人工选择”的意义是什么?并举例说明。

　　人工选择大大加快了生物的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。如在不到一万年的时间里，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10～20千克，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升。

　　(6)文中说：“人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择”。你能从生活中再举出一两个由人工选择而繁盛起来的动植物的例子吗?

　　如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。

　　(7)结合上下文，理解下列句子在文中的含义。

　　①蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

　　因为一只蟹的壳是普普通通的，人类就会把它吃掉，这一血统的后代就会减少；如果蟹的壳跟人类的面孔稍微相像，人类就会把它扔回海里，它的后代就会增多。也就是蟹壳的模样决定着它的进化，所以说它是一大投资。

　　②在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。

　　历史上已经灭绝的物种远比至今存在的物种多，说明不适应自然条件的生物在自然选择过程要被淘汰。所以它们也就是终端试验品。

　　③如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，那么，自然选择在几十亿年里能够引起什么样

　　日本平家蟹的教学设计 2

　　教学目的：

　　1、学习作者抓住事物进行说明的方法。

　　2、层层深入的说明方法在本文中的应用。

　　3、了解说明文也可以进行生动形象的说明。

　　4、了解什么是“人工选择”，“自然选择”。

　　5、了解生物发展进化的过程。

　　教学重点：

　　1、把握文章结构，理解什么是“人工选择”“自然选择”

　　2、学习本文抓住特征层层深入进行说明的方法。

　　教学难点：

体会文章鲜明而生动的语言特色。

　　教学设想：

本文介绍了生物在进化过程中的两种选择内容新奇、浅显、通俗教学过程中应指导学生多读、多讨论加以体会。

　　教学过程：

　　导入：电视剧《白蛇传》大家都看过，有谁知道阴险的法海和尚最后被压在了什么地方？（蟹壳中）大家想知道蟹是怎么来的吗？学习了今天这篇课文大家就会对蟹有所了解。

　　单元一：预习检测（幻灯）

　　1、注音：淘汰驯化瘦瘠溃不成军

　　皇太妃抉择销声匿迹乳酪

　　2、释义：寡不敌众溃不成军少年老成

　　得天独厚

　　单元二：分析体会（幻灯）

　　1、速读，理清课文结构层次。

　　一、（1--9）介绍什么叫“人工选择”

　　二、（10）介绍什么叫“自然选择”

　　三、（11）说明人工选择和自然选择对生物进化的意义。

　　2、本文介绍人工选择和自然选择时，先从日本平家蟹写起，有什么好处？

　　明示：通过神秘神奇传说丰富文章内容，增添情趣，激发阅读兴趣，同时自然饿引出说明对象。

　　3、用自己的话概括说明日本武士蟹是怎样来的'？

　　4、什么叫“自然选择”、“人工选择”？试举例说明。

　　单元三：小结全文

　　1、本文的语言特色试从以下几个句子中体会

　　（1）蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

　　（2）在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端实验品。

　　明示：

　　（1）形象、简练

　　（2）形象、生动

　　2、试在文章中找出以下几种说明方法。

　　作比较列数字举例子

　　单元四：精读语段

　　读第8段回答

　　1、本段的说明对象是（）

　　2、第一句是一句（）句，其意思是（）

　　3、作者根据（）和（）断定生物在亿万年里已经发生了变化：又根据（）过去曾经存在的生物已大量灭绝。

　　5、根据自己的理解对“自然选择”下一个定义

　　单元五：小结

　　日本平家蟹的教学设计 3

　　一、谋篇立意

　　本文介绍的是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，语文教案－日本平家蟹。文章由日本平家蟹谈起，引用传奇故事，增强了文章的情趣，然后具体说明人工选择和自然选择的作用，其中主要说明人工选择的作用，最后指出在漫长而复杂的生物进化过程中，正是因为人工选择和自然选择的共同作用，才造就了绚丽多彩的生物界。

　　二、结构内容

　　本文是一篇介绍生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用的说明文。课文共10个自然段，可分三部分。

　　第一部分（第1段至第8段）由日本平家蟹的传说引出对生物发展、进化过程中的“人工选择”及其作用的说明。

　　第1段至第4段讲述日本平家蟹的动人传说；接着第5段、第6段说明模样怪异的日本平家蟹的进化过程实际上是人们不自觉的.“人工选择”过程；第7段、第8段介绍了人类自觉地对动植物进行“人工选择”以及“人工选择”的实质。

　　第二部分（第9段）介绍生物发展、进化过程中的“自然选择”。

　　第三部分（第10段）总结全文：“进化是事实，而不是理论。”

　　三、重点和难点

　　以举例为主综合运用多种说明方法是本文学习的重点。举例说明比较抽象、复杂的事理，能够化抽象为具体，化枯燥为生动，而且让人信服。举例说明分为三类：列举例子、典型举例、类比举例。列举例子，即举出较多的例子来说明事物或事理。如第6段列举猎狗、奶牛、大穗玉米来说明人工选择的作用。典型举例，即举出典型的，有代表性的例子来说明事物或事理，如本文所举日本平家蟹的典型事例。

　　本文从日本平家蟹谈起，条理清晰地解释了漫长而复杂的生物进化过程中人工选择和自然选择的作用。课文是怎样条理清晰地介绍这个过程的，是学习本文的难点。可引导思考讨论：作者介绍人工选择和自然选择在生物进化中的作用，为什么从“日本平家蟹”谈起？

　　四、写作特色

　　1、结合传说，进行生动说明。

　　本文是一篇生动的科普说明文。作者抓住了生物在发展、进化过程中的“人工选择”和“自然选择”的特点及作用，由一个凄美动人的传说引出说明的对象，然后进行层层深入的说明。将叙述、描写与说明相结合，不仅有助于说明事物的特征，而且增强了文章的知识性、趣味性、可读性。

　　2、运用多种说明方法。

　　本文采用了举例子、分类别、列数字、作比较等说明方法。如作者把生物发展、进化的过程分为“人工选择”和“自然选择”，分别说明，条理清晰。

　　在介绍“人工选择”时，文章列举了猎狗、奶牛、大穗玉米等例子，说明“人工选择的实质在于动植物的许多生理和行为特征被忠实地遗传下来”，从而进一步说明“人工选择”的作用。

　　列数字，如文章第9段中列举的数字准确地说明了“人工选择”的作用。

　　文章在说明日本平家蟹的发展进化问题时，运用了作比较的说明方法，清楚地说明了“平家武士蟹”的进化过程与蟹的意愿无关，基本上是渔民们不自觉的人工选择的结果。

　　日本平家蟹的教学设计 4

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　（1）了解说明文的特点，掌握说明文的基本要素。

　　（2）理解日本平家蟹的特征和演变过程。

　　（3）学习运用举例子、作比较等说明方法。

　　2. 过程与方法目标

　　（1）通过阅读文本、分析内容，培养学生的阅读理解和分析归纳能力。

　　（2）引导学生自主探究、合作交流，提高学生的思维能力和合作学习能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的科学精神。

　　（2）让学生体会生物与环境的相互关系，增强学生的环保意识。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　（1）理解日本平家蟹的特征和演变过程。

　　（2）掌握举例子、作比较等说明方法的运用。

　　2. 教学难点

　　理解生物进化与环境选择的关系。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：讲解说明文的特点和要素，引导学生理解文本内容。

　　2. 讨论法：组织学生讨论问题，促进学生的思维碰撞和合作学习。

　　3. 探究法：引导学生自主探究生物进化与环境的关系，培养学生的科学精神。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课

　　（1）展示日本平家蟹的图片或视频，引起学生的兴趣。

　　（2）提问学生对螃蟹的了解，引出课题《日本平家蟹》。

　　2. 整体感知

　　（1）学生默读课文，了解文章的.主要内容。

　　（2）教师提问：文章主要介绍了日本平家蟹的哪些方面？学生回答后，教师进行总结。

　　3. 精读课文

　　（1）分析日本平家蟹的特征

　　①教师引导学生阅读课文中关于日本平家蟹特征的段落，提问学生：日本平家蟹有哪些特征？

　　②学生回答后，教师进行总结：日本平家蟹的甲壳像一个人的面孔，背部有类似武士盔甲的纹路。

　　（2）探究日本平家蟹的演变过程

　　①教师提问：日本平家蟹是如何演变而来的？

　　②学生阅读课文相关段落，进行小组讨论。

　　③小组代表发言，教师进行总结：日本平家蟹可能是由普通螃蟹演变而来，由于环境的选择和人类的影响，逐渐形成了现在的特征。

　　（3）学习说明方法

　　①教师引导学生找出课文中运用的说明方法，如举例子、作比较等。

　　②学生举例说明，并分析这些说明方法的作用。

　　4. 拓展延伸

　　（1）讨论生物进化与环境的关系

　　①教师提出问题：生物进化与环境有什么关系？日本平家蟹的演变给我们什么启示？

　　②学生进行小组讨论，发表自己的观点。

　　③教师进行总结：生物进化是环境选择的结果，人类活动也会对生物进化产生影响。我们应该保护环境，维护生态平衡。

　　（2）了解其他生物的进化现象

　　①教师介绍一些其他生物的进化现象，如长颈鹿的脖子变长、桦尺蠖的颜色变化等。

　　②学生分享自己了解的生物进化现象。

　　5. 课堂小结

　　（1）教师总结本节课的主要内容，包括日本平家蟹的特征、演变过程和说明方法，以及生物进化与环境的关系。

　　（2）强调保护环境的重要性，鼓励学生关注自然科学，培养科学精神。

　　6. 布置作业

　　（1）完成课后练习题。

　　（2）查阅资料，了解更多关于生物进化的知识，写一篇短文介绍一种生物的进化现象。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了说明文的基本要素和说明方法，同时也体会到了生物进化与环境的关系。在教学过程中，要注重引导学生自主探究和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。同时，要及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

　　日本平家蟹的教学设计 5

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　了解日本平家蟹的基本特征、生活习性和分布区域。

　　学会通过典型事例说明事理的方法，理解人工选择和自然选择的作用。

　　培养学生的观察和描述能力，以及信息素养。

　　过程与方法：

　　通过观察图片、阅读文本和小组讨论，深入理解日本平家蟹与人工选择的关系。

　　利用网络资源，搜索平家蟹的相关信息，提高学生的信息素养。

　　培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，加深对知识点的理解。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

　　激发学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

　　通过悲剧故事的学习，进行唯物主义思想教育，培养学生的历史观和人文素养。

　　二、教学内容

　　日本平家蟹的简介：

　　名称、分布区域、生活习性、基本特征（如体色、体表突起、螯的大小等）。

　　平家蟹与人工选择：

　　通过讲述平家蟹背后的故事，引出人工选择的概念。

　　分析渔民们不自觉的选择过程，以及这种选择如何导致平家蟹的独特形态。

　　自然选择与生物进化：

　　介绍自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

　　通过比较自然选择和人工选择的差异，加深学生对生物进化机制的理解。

　　日本平家蟹的文化价值：

　　介绍平家蟹在日本文化中的地位和食用价值。

　　引导学生了解日本饮食文化，培养跨文化交际意识。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　日本平家蟹的基本特征和生活习性。

　　理解人工选择和自然选择的作用及其在生物进化中的意义。

　　教学难点：

　　理解平家蟹背后的故事与人工选择之间的联系。

　　掌握通过典型事例说明事理的方法，并能在实际中应用。

　　四、教学准备

　　图片素材：日本平家蟹的图片，展示其生活习性和形态特征。

　　视频素材：关于平家蟹生活习性和人工选择过程的视频片段。

　　网络资源：收集关于平家蟹和生物进化的相关资料，供学生阅读和讨论。

　　教学工具：投影仪、电脑、白板等多媒体设备。

　　五、教学过程

　　导入新课：

　　展示平家蟹的图片，引起学生的兴趣和注意力。

　　简要介绍平家蟹的背景信息，为后续的学习做铺垫。

　　新课讲授：

　　日本平家蟹的简介：详细介绍平家蟹的`基本特征、生活习性和分布区域。

　　平家蟹与人工选择：讲述平家蟹背后的故事，引出人工选择的概念。通过分析渔民们的选择过程，理解平家蟹独特形态的形成原因。

　　自然选择与生物进化：介绍自然选择的概念及其在生物进化中的作用。通过比较自然选择和人工选择的差异，加深学生对生物进化机制的理解。

　　日本平家蟹的文化价值：介绍平家蟹在日本文化中的地位和食用价值，引导学生了解日本饮食文化。

　　实践活动：

　　分组讨论：学生分组讨论平家蟹与人工选择的关系，以及这种关系对生物进化的影响。

　　角色扮演：选取部分学生扮演渔民、平家蟹等角色，通过情景模拟的方式重现平家蟹背后的故事。

　　总结与巩固：

　　回顾本节课的学习内容，总结人工选择和自然选择在生物进化中的作用。

　　布置作业：要求学生撰写一篇关于平家蟹与人工选择的短文，或绘制一幅展示平家蟹特征的漫画。

　　六、教学评价

　　课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度和积极性。

　　知识掌握情况：通过提问和小组讨论的方式，检查学生对日本平家蟹、人工选择和自然选择等知识点的掌握情况。

　　作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估其对知识点的理解和应用能力。

　　通过以上教学设计，旨在使学生全面了解日本平家蟹的基本特征和文化价值，深入理解人工选择和自然选择的作用及其在生物进化中的意义，同时培养学生的观察、描述、合作和信息素养等综合能力。

　　日本平家蟹的教学设计 6

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　（1）了解说明文的特点，掌握说明文的阅读方法。

　　（2）理解“人工选择”和“自然选择”的概念。

　　（3）学习本文运用举例子、作比较等说明方法说明事物的方法。

　　2. 过程与方法目标

　　（1）通过阅读文本、分析案例，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。

　　（2）引导学生进行小组讨论，提高学生的合作学习和表达能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　（1）让学生认识到生物进化的神奇和人类活动对自然的影响。

　　（2）培养学生尊重自然、保护自然的意识。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　（1）理解“人工选择”和“自然选择”的概念及作用。

　　（2）掌握本文的说明方法及其作用。

　　2. 教学难点

　　理解人类活动对生物进化的影响。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：讲解说明文的特点、说明方法等知识。

　　2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文本内容。

　　3. 案例分析法：通过具体案例帮助学生理解抽象概念。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课

　　（1）展示一些螃蟹的图片，引出课题“日本平家蟹”。

　　（2）提问学生对螃蟹的了解，激发学生的学习兴趣。

　　2. 整体感知

　　（1）学生默读课文，了解文章的主要内容。

　　（2）教师提问：文章主要介绍了什么？引导学生概括文章的主要内容。

　　3. 深入研读

　　（1）讲解“自然选择”和“人工选择”的概念。

　　- 通过举例说明自然选择的过程，如长颈鹿的脖子变长是自然选择的结果。

　　- 介绍人工选择的例子，如农作物的培育、宠物的选育等。

　　（2）分析日本平家蟹的进化过程。

　　- 引导学生找出文中关于日本平家蟹进化的描述。

　　- 讨论日本平家蟹的进化是自然选择还是人工选择的结果。

　　（3）学习本文的说明方法。

　　- 举例子：文中列举了哪些例子来说明自然选择和人工选择？这些例子有什么作用？

　　- 作比较：文章中哪些地方运用了作比较的'说明方法？比较的目的是什么？

　　4. 拓展延伸

　　（1）讨论人类活动对生物进化的影响。

　　- 让学生结合生活实际，谈谈人类活动对生物进化的积极和消极影响。

　　- 引导学生思考如何在保护自然的前提下进行人类活动。

　　（2）介绍其他生物进化的例子，拓宽学生的知识面。

　　5. 课堂小结

　　（1）回顾本节课的主要内容，强调“自然选择”和“人工选择”的概念及日本平家蟹的进化过程。

　　（2）总结本文的说明方法及其作用。

　　（3）引导学生树立尊重自然、保护自然的意识。

　　6. 布置作业

　　（1）完成课后练习题。

　　（2）查阅资料，了解一种生物的进化过程，并写一篇短文介绍。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对说明文的特点和阅读方法有了更深入的了解，掌握了“自然选择”和“人工选择”的概念，学会了分析说明方法及其作用。在教学过程中，通过小组讨论和案例分析等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的合作学习和表达能力。但在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，拓展延伸部分可以更加深入等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

　　日本平家蟹的教学设计 7

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　了解日本平家蟹的基本特征、生活习性和分布区域。

　　掌握通过典型事例说明事理的方法，理解人工选择和自然选择在生物进化中的作用。

　　学会品味说明文生动准确的语言，提高阅读和写作能力。

　　过程与方法：

　　通过观察图片、视频等多媒体资料，培养学生观察和描述能力。

　　利用网络资源，搜索平家蟹的相关信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

　　通过小组讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

　　感受日本平家蟹背后的悲剧故事，进行唯物主义思想教育。

　　激发学生对生物进化科学的兴趣，培养科学探索精神。

　　二、教学内容

　　日本平家蟹的简介：

　　名称：平家蟹（flatjack crab）

　　分布区域：日本沿海地区

　　生活习性：栖息在岩石缝隙、沙滩等环境中

　　特征：体色为绿色或棕色，体表有颗粒状突起，螯较大

　　平家蟹与人工选择：

　　讲述平家蟹壳上武士面容的由来，引出人工选择的概念。

　　分析人工选择的内涵、方法、动因及实质，理解其对生物进化的`影响。

　　自然选择与生物进化：

　　介绍自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

　　通过具体例子（如地球上已灭绝的物种远多于现存物种）说明自然选择的残酷性和重要性。

　　说明文的语言特点：

　　分析本文语言的生动性和准确性，学习品味说明文的方法。

　　通过删除法、替代法、调换法等手段，让学生在对比中品味语言的精妙。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：

　　日本平家蟹的基本特征和生活习性。

　　人工选择和自然选择在生物进化中的作用。

　　品味说明文生动准确的语言。

　　教学难点：

　　理解人工选择的内涵、方法、动因及实质。

　　分析说明文语言的准确性和生动性。

　　四、教学准备

　　图片素材：平家蟹的图片、生活习性相关图片等。

　　视频素材：平家蟹的生活习性视频、人工选择和自然选择的科普视频等。

　　网络资源：关于平家蟹、人工选择和自然选择的详细信息。

　　教学工具：投影仪、电脑、白板等多媒体设备。

　　五、教学过程

　　导入新课：

　　展示平家蟹的图片或视频，引导学生关注并激发兴趣。

　　简述平家蟹壳上武士面容的传说故事，引出本文主题。

　　新课讲授：

　　介绍平家蟹：详细讲述平家蟹的基本特征、生活习性和分布区域。

　　人工选择与平家蟹：通过故事引入人工选择的概念，分析平家蟹壳上武士面容的成因。

　　自然选择与生物进化：介绍自然选择的概念和重要性，通过具体例子说明其在生物进化中的作用。

　　说明文语言品味：分析本文语言的生动性和准确性，引导学生学习品味说明文的方法。

　　实践环节：

　　分组讨论：让学生分组讨论人工选择和自然选择在生物进化中的具体例子。

　　角色扮演：选取学生扮演渔民、科学家等角色，模拟人工选择的过程。

　　语言品味：选取文中生动准确的语句进行朗读和品味。

　　总结提升：

　　总结本课所学内容，强调人工选择和自然选择在生物进化中的重要性。

　　引导学生思考人类活动对生物进化的影响，培养环保意识。

　　六、教学评价

　　课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其积极性。

　　知识掌握情况：通过提问、小测验等方式检查学生对本课内容的掌握情况。

　　语言品味能力：评估学生品味说明文语言的能力，包括准确性和生动性。

　　七、课后拓展

　　课外阅读：推荐相关科普读物或文章，让学生进一步了解生物进化的知识。

　　实践活动：组织学生参观海洋生物馆或进行海洋生物调查活动，增强实践能力和环保意识。

　　写作练习：要求学生撰写一篇关于人工选择或自然选择的短文或心得体会。

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