《童年絮味》教学设计

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《童年絮味》教学设计

　　学习目标：

《童年絮味》教学设计

　　1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。

　　2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。

　　3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。

　　教学重点：

　　1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。

　　2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　1、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。

　　2、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。

　　教学过程：

　　一、新课导入：童年是我们每一个人最幸福的阶段，在童年生活中有许多事情是值得我们留恋的，我们和童年生活也是无忧无虑的，那我们大家来谈一谈在你的童年生活中令你难忘的事或人。（学生回答）

　　接下来我们来看一看我国当代女诗人舒婷她的童年生活是怎么样的？

　　二、作者

　　舒婷，当代女诗人。

　　三、课文主题解读：本文是一篇富情趣的叙事散文。作者通过回忆自己在极度匮乏的物质条件下度过的充满笑声而又略带辛酸的童年时光，抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。同时，也通过与今天的孩子们对比，引起人们的思考。

　　四、课文导读

　　（一）整体感知课文，了解课文大意

　　1、请同学们自由朗读课文，看看作者在文中都写到了童年的哪些事情。

　　讨论归纳

　　①童年的玩具只有一个 ②多姿多彩的大自然 ③初学识字自得意 ④自编小辫美极了

　　⑤家教严历成习惯 ⑥左邻右舍关系密 ⑦乘凉还有小表妹 ⑧夏秋冬季我都爱

　　⑨如今给儿买雨鞋

　　2、再读课文，尝识给课文划分结构层次。

　　（二）课文重点难点解读

　　1、作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同？对此你有什么看法？

　　作者生活的时代是我们国家经济落后，物质条件差，那时的孩子们少玩具生活较苦。但他们却同样的热爱生活，追求快乐，以艰苦的环境里照样玩得丰富多彩。他们跟大自然亲密接触，他们从不缺玩伴他们可以享受漫长的暑假，健康成长。而今天的孩子们，物质生活优越，他们有大量的玩具与玩伴，往往被封锁在单元里与电视电脑为伴，或是被各种兴趣班占去了课余时间，这是现在孩子们的痛苦之处。

　　为了让今天的孩子们健康成长，应该给他们真正减负，把假期和课余时间还给孩子们，引导他们正确对待学与玩的关系，让孩子们亲近大自然，健康快乐地成长。

　　2、作者爱劳动的习惯是怎样养成的？对她今后有何影响？

　　作者爱劳动的习惯与小时候所受的教育有关，作者很小的时候就自己洗衣服，洗自己的碗，还要接受外婆的严格检查，渐成习惯，不以为苦反以为乐，时常陶醉在自己的劳动成果中。直到长大后，这个好习惯仍伴随着她。

　　（三）写法赏析

　　1、语调诙谐，充满童趣。

　　2、以比鲜明，引人深思。

　　五、课堂巩固训练

　　给下列生字注音

　　掴（）箧（）啜（）糠（）鬈（）撮（）

　　黝（）惮（）叱（）噙（）撅（）譬（）

　　六、总结本课内容。

　　七、布置作业。