《难忘的启蒙》的教学设计

《难忘的启蒙》的教学设计

　　教学目标：

《难忘的启蒙》的教学设计

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

　　教学过程：

　　一、检查导入。

　　同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙。他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。这篇文章，就是我们今天要学习的17课《难忘的启蒙》。

　　大家已经预习，谁来说说题目中“启蒙”的意思。

　　老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

　　学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。

　　二、学习2~5小节。

　　1、同学们，边读边想是很重要的阅读方法和良好的学习习惯。下面，请你们用心去读读2~5节，想一想，这是老师对学生什么的“启蒙”？作者现在回想这件事时，心情怎么样？

　　2、指名朗读。想一想，我们应该用怎样的感情来朗读？

　　3、日本侵略者残忍地虐杀中国人民。就在这个时候，老师在学校组织抗日讲演比赛，以此来激发学生的爱国热情。老师们强烈的爱国情感和革命的勇气，怎么不令学生敬佩呢？

　　三、学习6~7节。

　　1、批评，是老师经常用的教育方式，即使是好同学也不例外。作者在上小学时，有两个强项，可就在这两个强项上，作者也受到过老师的批评。那到底是怎么回事呢？

　　2、学生默读课文。

　　3、指名根据“插图”简单介绍老师对“我”的两次批评。

　　4、同学们都了解了事情的前因后果，可有一点你们还不知道，作者在受到批评后，还对老师说了一些话。想一想，他会对老师说些什么？

　　5、虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。同学们，你在六年的小学生活中也有类似的情景吗？

　　四、学习第8节。

　　1、在学生的眼里，老师是和蔼可亲的，但是又是严厉的。作者的老师也是这样。但是，老师对作者的一门课的学习态度特别宽容，为什么？

　　2、学生参考资料，联系课文讨论。

　　3、出示填空：

　　“严”是因为----------------------；“宽”是因为----------------------------。

　　4、老师教育“我”的事还有很多很多，不仅鼓励“我”在知识的海洋里遨游，而且教育“我”应该做一个正直的人，给“我”精神力量！

　　五、学习第1节。

　　1．范读。

　　2．谁能像作者那样满怀深情的读出这一段？

　　六、.总结全文。

　　今天，我们学习了17课《难忘的启蒙》。老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度使我们受到启迪，作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，使我们受到感染。我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育，在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。

　　七．作业。

　　1、朗读课文

　　2、填空：

　　我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。是他们________，教导我_________________________。我即将小学毕业了，无论我走到哪里，___________。

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