教学《人生寓言》教学设计

教学《人生寓言》教学设计

　　【教学目标】

教学《人生寓言》教学设计

　　１、理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

　　２、了解寓言的特点，准确理解，概括寓意。

　　３、体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

　　一、寓言

　　是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多为惩恶扬善。多充满智慧哲理。

　　二、掌握下列字的读音

　　嬉戏（xī）金窖（jiào）抢劫（jié）未泯（mǐn）禀告（bǐng）厄运（è）行乞（qǐ）掳去（lǔ）险象迭生（dǐe）慷慨（kāng kǎi）

　　三、自由朗读，整体感知思考

　　这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展上有两次转折，找出表明白兔感情变化的语句，并说说白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？

　　四、合作探究，联系生活体验讨论

　　１、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯终，于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什麽意味？

　　２、有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗请说出理由。

　　３、比较“白兔与月亮”“白兔与青草”“天空和月亮”三种构思透露出的寓意是否相同。

　　４、白兔得到了月亮后会产生得失之患吗有无得失之患的关键在哪里？

　　五、自读《落难的王子》思考

　　１、这则寓言讲的是应如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么？

　　这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？

　　２、这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人坚强起来。

　　为此作者拟定一个王子的形象，文中是怎样极写他的脆弱的？

　　３、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？

　　４、文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？

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