陈太丘与友期教学设计
教学目标：
诵读全文，感知文义，积累古文言词语。
学习古代少年守信知礼的美好品德。
教学重点：
理解文中人物的形象特点。
教学步骤：
复习引入
全体学生背诵《咏雪》引入。
老师范读《陈太丘与友期》全文，注意以下字音和句子的停顿。
1、字音：
尊君在不fǒu
太丘舍shě去
2、句子停顿：
陈太丘/与友/期行 元方/时年/七岁
学生诵读课文，借助课下注释和工具书，感知文意。
指名学生复述故事内容：
事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。
事件的经过：陈太丘的朋友失约，责骂父亲，元方以礼责怪父友。
事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。元方入门不顾。
讲析全文：
1、注意重点字词。
与友期行 太丘舍去 则是无信 下车引之 入门不顾
大屏幕显示全文译文，学生集体诵读。
看动画，再次回顾全文内容。
学生再次诵读课文
2、合作探究
课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
尊君：对别人父亲的一种尊称。
君：有礼貌地称呼对方，相当于“您”。
家君：谦词，对人称自己的父亲。
元方和父亲友人的性格。
友人：无信无礼，但是勇于自责。
元方：懂礼识义，聪颖机智，他的言行启发我们：以信做人 以礼待人。
3、这则故事的核心词是哪两个？你从本则故事中得到什么启示？
核心词：信 礼；
做人要讲诚信；待人要有礼貌；
元方是个有怎样性格特点的小孩？
元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。
元方的“入门不顾”是否失礼？请说说你的看法。
（1）失礼。既然友人已经感到惭愧，知错能 改了，应当宽容他，以礼相待。
（2）不失礼。因为元方才七岁，不应对他求全责备，况且对于友人这种无信无礼的人，也确实令人气愤。
4、学生背诵这篇文章。
5、总结全课。
文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！
课外拓展
课外收集两则有关诚信的有教育意义的故事，讲给班里的好朋友听，培养守信、明礼的好品质。
【陈太丘与友期教学设计】相关文章：
《陈太丘与友期》教学设计09-22
《陈太丘与友期》教案05-09
《陈太丘与友期》教学设计（通用10篇）09-27
七年级《陈太丘与友期》的教学设计09-18
《陈涉世家》教学设计（精选9篇）10-11
陈巴尔旗草原的教学设计07-01
《陈涉世家》公开课教学设计05-23
《陈涉世家》的课堂教案设计09-05
八年级语文《陈涉世家》教学设计09-08
青春期教育教学设计（精选12篇）03-19