《桂花雨》的教学设计
教学目标 ：
1、了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
2、启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学过程 ：
一、导入
1、板书课题。
2、师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
3、齐读课题。
4、师：这是一篇阅读课文，阅读课文要求我们怎么学习？
5、生：在老师的引导下用已经学过的知识和方法自学这篇课文。
6、师：老师已经把阅读提示细化了，请看阅读要求。（出示课件）
7、生：齐读要求。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2、检查自学情况，
师：指名说说课文主要讲了一件什么事？
生：主要写了“我”小时候在故乡摇桂花的乐趣。（主要写了作者回忆自己童年院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事）
3、 同学们真能干，这么快就解决了第一个问题。
三、 请同学们再读课文。找出自己喜欢的段落，读一读。
1、 师：指名读。你喜欢哪一段？读给大家听一听。
2、 生：学生读自己喜欢的段落。
3、 师：为什么喜欢这段？这段描写了什么情景？
生：自由发言。
师：喜欢这段的同学站起来读一读。（适时表扬）
……
4、 师：知道这篇文章为什么叫桂花雨了吗？
5、 生：……
6、 师：想象一下摇桂花的情景。和我们平时看到的雨有什么不同？（老师追问）
7、 生：自由发言。
8、 师：同学们想象得真美。不过老师有一个问题，“我”为什么要写这篇文章？
9、 生：自由发言。
10、 师：大家说得真好！这篇课文通过写摇桂花的事，看出了“我”对童年生活的怀念，也看出“我”和母亲对家乡、对家乡的桂花有着多么深的感情。
四、拓展训练
1、 同学们：每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中也一定有许多不能忘怀的有趣的事吧？
2、 师：引导学生说说都有那些不能忘怀的有趣的事。
3、 生：……
4、 师：大家有这么多不能忘怀的有趣的事，想不想说给老师和同学们听听？好！小组交流交流，然后说给大家听听。
5、 生：小组交流。（老师巡回参与小组交流）
6、 生：全班交流。
7、 师：总结发言。
五、布置作业
1、 请同学们完成一篇习作。题目：《童年趣事》
2、 要求：①写清楚时间、地点、事件的经过、有趣在什么地方。②不少于350字。
板书设计 ： 喜欢桂花
桂花雨 怀念童年生活
摇花乐
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