《风娃娃》教学设计范例

　　教学目标：

《风娃娃》教学设计范例

　　1、巩固生字，会写“吸、极”两个生字；

　　2、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气，懂得做事要动脑筋的道理。

　　教学重难点：训练朗读能力，在读中读懂内容，读明道理。

　　教学过程：

　　（一）复习.导入

　　（1）今天，我们继续学习16课《风娃娃》，风娃娃吹来了上节课学的词语宝宝，大家还认识他们吗？让我们大声喊喊它们的名字吧！

　　（2）看看谁观察的最仔细，我们的词语宝宝中有两个字宝宝长得很相像？谁再来说一说，你还有什么发现？

　　（3）你们都是聪明的孩子，现在跟老师一块儿来写写吧！

　　（4）生写、评价。

　　（二）学习课文

　　（1）风娃娃(笑)。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒！风娃娃还因为什么事高兴的笑了？你们知道吗？让我们用喜欢的方式读读课文，去找一找吧！

　　（2）你在哪个自然段找到的，能读读课文吗？

　　（3）出示风车慢转图。看，风娃娃来到田野上，发现了什么？书上是怎么写的？咱们一块儿来读读课文中是怎么描写的吧!风车转得真慢啊，你们感受到了吗？从哪个词语感受到的？谁能把你的感受读出来？风车转得这么慢，水一会儿有，一会儿没有，如果你是秧苗，你会说什么？

　　（4）出示风车快转图。你们看，谁来了？风娃娃来了之后，有什么变化？出示话（二），谁来读读这句话？你为什么这样读？你从哪个词语感受到了快？谁还想读一读？

　　（5）水一开始断断续续，现在奔跑着，风娃娃怎么做的？让我们来学学吧！

　　（6）你们这些风娃娃吹得真卖力，秧苗喝足了水，正点头向你们表示感谢呢！

　　（7）还有什么事也让风娃娃高兴地笑了？指名说，咱们一块儿来读读吧！

　　（8）看到你们读得这么棒，连风娃娃也笑了，老师也想加入你们，和你们一块儿来读读好吗？

　　（9）让我们再去感受风娃娃的快乐，把课文读一读吧！做了两件好事，风娃娃是怎么想的？出示话（三）你能读一读吗？谁能挑战他？

　　（10）是不是有了力气，什么事都能做好？风娃娃还做了哪些事？咱们到课文中去找一找，并用笔把相关的句子划下来。

　　（11）风娃娃只做了几件事吗？不是，因为那儿有个省略号，那他还会做什么坏事？

　　（12）指名说，这些都是好事吗？风娃娃还会做什么坏事？（2-3人）

　　（13）风娃娃一点也不知道他做了坏事，他听到了人们的责怪，很伤心，人们都会怎么责怪风娃娃呢？风娃娃此时是怎么想的呢？他会想些什么？

　　（14）出课件。（我知道…）我的学习伙伴知道人们为什么会责怪风风，你知道吗？

　　（三）拓展

　　（1）作为风娃娃的朋友，你有什么想对他说吗？

　　（2）把你想说的在本子上写写吧!

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