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三年级思品与生活下册《分享快乐》的教学设计

时间:2024-10-08 01:02:20 教学设计 我要投稿
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三年级思品与生活下册《分享快乐》的教学设计

  一、教材分析:

三年级思品与生活下册《分享快乐》的教学设计

  当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中,直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代,人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他(她)们处于家庭“独”字号的环境,他(她)们与以前的学生相比,知识较广,参与社会的意识较强;但一方面,他(她)们较为自私、任性,欠缺礼貌,一切都以自我坤洲小学为中心,自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇,敢于冒险,也易于自我解释,并充满自信。另一方面,他们虽然愿意与周围的人真诚交流,喜欢新朋友,并开始意识到了他人的想法和行动,但却因不会沟通而易和他人冲突。

  《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”,分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课,本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神,体验由共同分享所带来的快乐,引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享,培养学生的合作精神。

  二、教学目标:

  (一)情感与态度:

  1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

  2.实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。

  3.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

  (二)行为与习惯:

  1.大家共同分享自己所有的情境,组织学生展开该活动。

  2.熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

  (三)知识与技能:

  1.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见;

  2.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”;

  3.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。

  (四)过程与方法:

  1.体验参与合作和分享的过程。

  2.尝试用不同的方法进行探究活动。

  三、教学重点、难点、关键:

  1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

  2.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

  3.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。

  4.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。

  四、教学资源:

  本课为学生提供了一些信息资料,这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机。

  实地考察:慰问敬老院的老人,实际体验自己与老人的情感。

  搜集资料:查找有关合作与分享的事例及现象。

  计算机:《分苹果》的动画片。

  五、学生实态:

  当代学生的生活环境和条件较优越,生活在被父母宠爱的环境里,自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难,同时,由于学生年龄小,缺乏这方面的意识。

  六、教学策略:

  针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点,教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息,扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导,使学生在实际事例的体验中,学习合作与分享,培养合作精神。

  每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品,让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。

  (一)组织学生把心爱的东西集中起来。如:集邮册、玩具、图书、花等。

  (二)组织讨论:同学在学习上、生活上遇到困难,怎样与同学分享?

  (三)尊重他人,理解他人,真诚地帮助他人,对人有礼貌。

  七、教学准备:

  (一)课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等,带一两件心爱的物品来。

  (二)橡皮泥、牙签。

  (三)“盲人点灯”的(故事朗读、图片和音乐)。

  (四)学生自己先阅读“故事与思考”,根据理解增添解说词。

  教学活动过程:

  活动一:

  从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

  1.提议为班挑选一个“分享日”。导入:课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书:分享的快乐)

  2.组织学生把带回的物品进行分类。

  3.提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题:

  “当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?你欣赏了别人的东西,有什么收获?”1.由物品的主人扮演讲解员,向同学介绍自己带回的物品。

  2.观察、欣赏同学带来的物品。

  3.分小组讨论:当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?你欣赏了别人的东西,有什么收获?

  活动二:

  在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感受到分享的快乐。

  1.“分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里,随音乐随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字,谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。

  2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

  3.如果这个同学把橘子分给别人,问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

  4.引导体会:好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。

  5.提出问题,引发学生思考,解决。(1).出示33页的图片。(2).组织学生思考讨论:我们生活在一起,当碰到这些情况时,我们应该怎么做呢?

  6.结合33页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两个快乐。

  分组讨论:别人口渴,同学忘记带学习用品,你看见了怎么办?

  放学时下雨了,小刚没有带雨具,你怎样做?

  (1).把雨伞借给他。

  (2).让他留在学校,自己到他家拿雨伞给他。

  (3).两人共用一伞,送他回家,然后自己回家。

  1.出示“分苹果”动画。

  2.出示旁白“好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家一起享用更快乐。”

  3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本,从中感受到分享的快乐。

  活动三:

  进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。

  布置学生把收集到的邮票分类贴好。

  把相片、报纸或书的图片分类贴好,并附说明。

  让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

  小组成果展示交流。

  活动总结:

  1.出示问题,思考讨论。

  (1).在设计活动中你最大的收获是什么?

  (2).你是怎样学习的?

  (3).在你们的作品中,哪些地方是从其他小组那里学习来的?

  (4).你们是怎样确定自己方案的主题的?分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

  2.把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。

  3.小组先设计好方案,再合作搭建模型。

  4.评出好的作品来展示。

  5.讨论问题,交流想法。

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