《简单的数据分析》教学设计

《简单的数据分析》教学设计

　　教学目标：

《简单的数据分析》教学设计

　　1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

　　2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、师谈话：这学期以来，大多数同学的作业有了进步。通过课前调查，我们都知道了自己的数学作业得优的次数，谁来说一说自己的作业得过多少次优？

　　2、指名说一说，师板书，制成统计表。

　　3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？

　　4、指名说一说怎样完成统计图。

　　5、导入：我们已经学会了制统计图，统计图的作用可大啦，可以帮助我们分析问题，帮我们决策。今天我们就来学习“简单的数据分析”。

　　二、探究体验

　　1、刚才的统计图，还可以这样画（课件出示横向统计图）。观察思考：这个统计图与我们原来学习的统计图有什么不一样呢？（横轴表示什么，纵轴表示什么？每格代表几次？）

　　2、小组内互相说一说自己的见解。然后全班汇报交流。

　　3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。象这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。）

　　4、生自主学习例1。

　　（1）课件出示例1，观察。

　　（2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。

　　（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？

　　（4）生汇报交流。

　　三、实践应用

　　1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。（自己的次数由自己涂到统计图上。）然后全班汇报交流，说一说你从统计图上知道了什么？

　　2、完成P40页第1题。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

　　2、师总结。

　　简单的数据分析教学设计

　　共4课时总第21课时

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