幼儿园思维教学设计：小博士过三关

幼儿园思维教学设计：小博士过三关

　　教学目标

幼儿园思维教学设计：小博士过三关

　　幼儿能自己观察发现图形排列的规律，能按从小到大，从大到小的规律正确的摆放空缺了的图形。

　　教学准备

　　图形图片和操作的图形卡片；30顶小博士帽；幼儿操作的材料人手一份。数码相机一部。

　　教学过程

　　一、引入活动

　　教师出示小博士的照片，吸引幼儿的兴趣。

　　１、出示的图片让幼儿观察。

　　“小朋友，现在肚子有点饿了，我们一起来看看这里都摆放了有什么形状的蛋糕呢？”

　　让幼儿说说图上有哪些形状的蛋糕。

　　2、启发引导幼儿找出摆放蛋糕的规律。

　　“我们先来看横排的，我们从这一边往这一边看，它们大小、形状一样吗？”

　　引导幼儿说出横排的蛋糕的大小一样，但是蛋糕的形状不一样。

　　“我们再来看看竖排的，从上往下看蛋糕的大小、形状一样吗？”

　　引导幼儿说出每一竖排摆放的蛋糕的形状是一样的；但是大小不一样，最上面的是摆放最小的，最下面是摆放最大的。所以摆放的规律是从小到大。

　　3、游戏〈找蛋糕〉

　　“这蛋糕师傅可真粗心，没有把蛋糕摆好就离开了。那请一些小朋友来帮蛋糕师傅在空缺的地方照我们刚才发现的规律来摆放蛋糕。”

　　请个别幼儿来摆放蛋糕

　　4、幼儿动手操作，老师个别指导。

　　“现在我们请小朋友自己动手试试按规律来摆放蛋糕。”先让幼儿自己操作一次，第二次比比谁摆放得快）

　　5、游戏〈看谁摆得快〉

　　老师请一名男孩子做代表，一名女孩子做代表看看谁摆得快的，就在男孩子图上画一条头发，最后看男孩子头发多还是女孩子头发多的就可以过关。

　　6、亲子游戏

　　老师出示另外一张的过关图，让幼儿与爸爸妈妈一起找图形的摆放规律，比一比谁快，最快摆完的就可以率先带上博士帽成为小博士。

　　7、集体照博士相

　　请爸爸妈妈和孩子一起照一张小二班的博士相。

　　三、活动延伸

　　老师简单总结活动，让幼儿回家后把自己家里的玩具或者图书按从小到大或者从大到小的规律摆放。

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