《出师表》的教学设计

　　《出师表》

《出师表》的教学设计

　　学习目标：

　　1.能梳理和积累本文中丰富的文言词汇和重要语句。

　　2.能在反复阅读课文的基础上领会作者的写作意图。

　　3.能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。

　　4.能鉴赏本文语言率直质朴，感情恳切忠贞的特色。

　　重难点分析：领会作者的写作意图是学习重点，欣赏美点，领会情感是难点。

　　教学设想：

　　语言方面在前面已解决，积累放于课后，阅读理解重在多读多体会多欣赏。

　　课时安排：两课时

　　课堂学习：

　　一、朗读感知，探究主题：

　　教学步骤教师活动学生活动

　　1由朗读陆游《书愤》一诗，找出对《出师表》评价句，让学生想一想它为什么能够得到如此高的评价导入。。朗读和思考。

　　介绍诸葛亮和《出师表》的写作背景。

　　2朗读课文，梳理内容，体会条分缕析的写法。四人小组讨论，交流。

　　3探讨主题：作者一会论形势提建议，一会叙生平表决心，一会分责任，诸葛亮到底要表达怎样的写作意图呢？

　　教师指导并帮助归纳。进一步阅读梳理，归纳，自由发言。

　　明确写作意图。

　　4深入探究：（1）开头从论述国内外严峻的形势入手有何用意？（2）你认为三国时期诸葛亮向刘禅提出的广开言路、赏罚公平、亲贤远佞的三项建议在当今社会有没有价值？（3）诸葛亮在说明出师北伐这一决策时先向刘禅叙述三顾茅庐、白帝城托孤之事有何作用？（4）本表是臣子上给皇帝的奏章，可是其中却满是嘱咐、词意恳切，语重心长。你能揣摩出诸葛亮的内心所想吗？四人小组合作讨论。

　　小组代表发言交流。

　　二、欣赏美点，领悟情感：

　　教学步骤教师活动学生活动

　　1结合有关历史背景和课文表达以及语言特色说说《出师表》能流传千古的原因。四人小组讨论，交流。

　　2启发学生思考：如果你是诸葛亮，身处那种境地，你会怎样做怎样想？思考，交流

　　三、语文活动：

　　教学步骤教师活动学生活动

　　1本节课不管形式还是内容，可能使你获得了某些知识，也可能使你悟到了人生的某些道理，请谈谈，并写成短文。交流，写作

　　四、课后学习：

　　1. 整理词汇和语句加以积累。

　　2.背诵经典片段。

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